Impacto de las tic en Educación

Francisco Cahum y Melissa Casanova nos comparten esta presentación que muestra el impacto de las tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.

La presentación se detiene a analizar las funciones de las tic, la integración que éstas han alcanzado en educación, las razones por las cuales hay que integrar las tic, las ventajas, las desventajas, y los condicionantes. Un trabajo muy bien lograro, preciso y claro, que les invito a leer y comentar.

Dificultades para la implementación de las tics en la formación inicial docente

No ha sido fácil, en nuestras facultades de educación latinoamericanas, integrar adecuadamente las TIC en la formación inicial docente, pese a que muchos gobiernos, incluido el chileno, han formalizado en documentos y reglamentos la necesidad de hacerlo. En nuestro caso, los Estándares chilenos para la formación inicial docente y los Estándares en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Formación Inicial Docente son un interesante marco referencial, pero en la práctica no han permeado la enseñanza en las facultades universitarias. Diferentes pueden ser las causas de esta situación, pasaré a revisar algunas que la literatura sobre el tema ha estado comentando.

Las competencias digitales de los docentes del siglo XXI

Me entero, vía Twitter (@_escuela20), de una publicación de Educational Technology and Mobile Learning que nos deja un resumen con las habilidades que los docentes actuales deben poseer en lo referido al manejo de las T.I.C. para realizar sus clases. El artículo original, incluso, incorpora enlaces a los sitios que ofrecen las aplicaciones señaladas como fundamentales.

Antes de pasar a conocer estas aplicaciones (yo creo que en la lista faltan algunas y sobran otras), reflexiones sobre cómo las nuevas  tecnologías han cambiado al mundo y cómo están impactando a nuestros estudiantes, aunque no siempre la escuela se esté haciendo cargo de ello.

La feria de inclusión digital escolar del Colegio Alexander Fleming

“Así nos gusta aprender”, ése fue el lema de la I Feria de Inclusión Digital que organizó el Colegio Alexander Fleming el pasado viernes 13 de noviembre. Hecha a pulso, invitando personalmente a cada establecimiento educacional donde había contactos, amistades, conocidos. Moviendo apoyos y respaldos, consiguiendo jurados y charlistas de primer nivel, la Feria fue el producto de un arduo trabajo en el que se volcaron muchas ideas, esperanzas, buenas intenciones y mejores voluntades. Con esos ingredientes, en todo caso, el éxito estaba más cerca.
Desde Educarchile y Microsoft Chile recibimos la colaboración para patrocinios y charlistas, Mabel Cortés y Bernardo Cortés, respectivamente se refirieron a interesantes temas de inclusión digital escolar.

94 Aplicaciones educativas 2.0

Anna García Sans es una periodista española que se desempeña como académica de la Universidad Andrés Bello y que tiene como principal objetivo de su creatividad y emprendimientos, ayudar a mejorar la calidad de la enseñanza en nuestro país.
A partir de esa intención que alabo y comparto, dirige el Diplomado en Tics para la innovación educativa de la mencionada universidad y es socia de Mentalidad Web, una organización que pretende aportar transfiriendo conocimiento desde una mirada significativa y práctica de las tics en las áreas de la capacitación, el marketing y las comunicaciones.
No es de extrañar, entonces, que desde esas inquietudes y experiencias nos sorprenda con el extraordinario aporte que es este power point que presento y recomiendo a Uds.

Los foros digitales en Educación, una herramienta que aún es muy útil

Debe hacer unos seis o siete años que no usaba los foros digitales para una actividad pedagógica, desde que fui descubriendo otras herramientas como los wikis, los blogs, los formularios de Google, etc., fui dejando de lado esta aplicación que anteriormente ocupé bastante. Creo que en mi fuero interno la di por superada y obsoleta.
Sin embargo, la excelente profesora argentina Mariela Delauro, experta en entornos virtuales de aprendizaje y académica de varios diplomados y posgrados en el área, me hizo reflexionar sobre este tema y volví a encontrar en los foros varias potencialidades que quiero compartir con Uds.

Teléfonos móviles en el aula, pueden ser un aporte.

Me entero por el diario La Tercera de un nuevo e innovador proyecto de incorporación de tecnologías al aula impulsado por el portal Educarchile, que dice relación con el uso de teléfonos móviles con fines educativos.

Según el director del portal, profesor Hugo Martínez, los actuales celulares tienen capacidades tecnologógicas muy superiores, incluso, a los computadores que existían en las oficinas tiempo atrás y, si se considera que los estudiantes reciben su primer celular a los once años, en promedio, tenemos que una importante cantidad de escolares poseen estos aparatos con un gran potencial educativo inexplorado.

La Nueva Brecha Digital

Mucho se está hablando del uso de las tics en nuestra educación y no somos pocos quienes nos declaramos optimistas de las oportunidades y posibilidades que ofrecen para una educación más significativa si es que las usamos adecuadamente.
Sin embargo, en un artículo reciente, el profesor David Contreras Guzmán, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (en la imagen) ha publicado un artículo llamado “La nueva (y peligrosa) brecha digital de los jóvenes chilenos“, que leí hace poco en Educarchile.
En él reconoce el éxito de la penetración de las tics en nuestro país, tal como lo señala el Índice de Generación Digital, que habla de que un 96% de los estudiantes chilenos utiliza TIC en algún lugar, ya sea en sus hogares, espacios públicos o colegios. Evidentemente -dice en su artículo- que estos avances se deben a la baja en los costos de acceso a la tecnología y a las políticas públicas que han impulsado una masificación en diferentes capas sociales, como lo hace el Centro Enlaces del Ministerio de Educación, por ejemplo.

Educación 2.0 en Lenguaje y Comunicación

Trabajar el área del Lenguaje y Comunicación con las tics puede ser una experiencia extraordinaria si se hace en forma planificada y pertinente.
En efecto, hoy existen múltiples herramientas a partir de las cuales podemos diseñar clases de Lenguaje en todos los niveles integrando como componente didáctico a la tecnología digital. Lo primero, en todo caso, siempre será planificar la clase y que el profesor pruebe personalmente la herramienta elegida antes de utilizarla. La variada oferta va desde el ya conocido uso de blogs como cuadernos virtuales, de wikis como enciclopedias colaborativas; de Google Docs como herramienta de trabajo colaborativo grupal; de chats como espacio virtual para comprender el diálogo y los factores de aprendizaje; de Facebook, para ejercitar y utilizar las redes virtuales y la cultura participativa y, a través de los quiz, refrescar contenidos o usar como calendario recordatorio los eventos. Google Sites proporciona una plataforma sencilla para sitios web y IGoogle y Netvibes nos ayudan con los escritorios virtuales. Calameo nos incentiva a crear revistas en papel digital y Youtube, Slideshare y Scribd nos ayudan a compartir contenidos, de la misma manera en que Bloglines nos permite estar al día en las actualizaciones de las páginas que seguimos y Google Calendar nos ofrece una completa agenda de trabajo.