Análisis de hábitos de lectura según la OCDE

La OCDE, Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicosha dado a conocer un  análisis a partir de los resultados de la prueba Pisa realizado en 65 países. El más reciente, conocido este año, que entrega un panorama de los hábitos de lectura y estrategias de aprendizaje de los escolares evaluados que, como ya sabemos, tenían 15 años de edad al momento de rendir el test.

Según el informe el 37% de los escolares no lee por placer, el 30% lee menos de media hora al día y el 32% lee más de media hora. En Chile, el 40% declara no leer por placer, otro 36% dedica menos de media hora diaria y sólo el 24% más de ese tiempo. Cabe señalar que los estudios indican que para obtener buenos resultados en este ámbito es necesario leer más de media hora al día.

Prueba Pisa y la evaluación de habilidades de comprensión lectora

Hace poco se aplicó en nuestro país la Prueba PISA, de la Organización para la Cooperación del Desarrollo Económico (OCDE), cuyos resultados recién conoceremos en 2010.
¿Qué novedad tuvo esta Prueba este año?
Como ya lo dijimos en un artículo anterior por primera vez PISA incorpora una evaluación de textos digitales llamada Electronic Reading Assessment (ERA), cuyo propósito es medir las destrezas de los estudiantes en torno a la comprensión y uso de textos electrónicos (definidos como hipertextos soportados en entornos basados en computadores).

Chile mejoraría la lectura escolar si fuera eficiente en el uso de recursos

Me entero, gracias al Diario La Tercera de un estudio elaborado por investigadores del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, liderados por Cristián Bellei y Juan Pablo Valenzuela, que establece que no bastaría con aumentar los recursos económicos en la educación chilena para mejorar nuestra calidad educativa.

La investigación analizó el rendimiento de Chile en la prueba Pisa 2006 en Lectura y Matemáticas y lo comparó con los resultados de Uruguay, España y Polonia.

A continuación, comparto con Uds. el artículo publicado:

Prueba Pisa incorporará competencias en lectura e investigación digital

La Prueba Pisa se apronta a controlar comperencias digitales según leemos en recientes publicaciones españolas reproducidas en Chile. En efecto, para la versión 2009 se entregará un pendrive a los estudiantes donde encontrarán las preguntas que luego, navegando en la computadora, como si lo hiciera en Internet, hallará pistas para responderlas. Al terminar, el estudiante entregará el pendrive, con las respuestas, al examinador.

El Informe PISA: Un toque de atención

La edición de hoy del Diario El País trae un ínteresante artículo relativo a la discusión que el Informe PISA ha generado en esa nación. Sin lugar a dudas, varios de los comentarios que hace el columnista son aplicables a las diversas realidades iberoamericanas. De hecho, lo que él llama los “complacientes mensajes de nuestras autoridades educativas ministeriales” se parace mucho a lo que ocurrió en Chile.
En fin, saquen Uds. sus conclusiones, el siguiente es el texto íntegro de la publicación:

Resultados de Prueba Pisa impulsan debate en toda Iberoamérica

Leo en el web de José Joaquín Brunner que tanto en Latinoamérica como en España el resultado de la Prueba ha provocado interesantes y apasionados debates. De hecho, el propio Brunner señala que se debe “tomar con mucha alegría y muy positivamente los resultados actuales, pero sin euforia, porque en realidad estamos viendo una fotografía de hoy día comparada con una de hace seis años”. Esta opinión concuerda perfectamente con la expresada en este blog el día de ayer.

Ministra de Educación celebra resultados de Chile en prueba internacional PISA

Aunque se evidencia una mejoría que hay que reconocer y estimular, no creo que debiéramos estar tan satisfechos si hacemos un análisis más pormenorizado de los detalles. Efectivamente, el avance obtenido en relación con Latinoamérica es importantísimo, pero la distancia con los países desarrollados sigue siendo demasiado alta. En todo caso, para no perder de vista el resultado, debemos señalar que Chile ocupa el puesto 40 entre 57 naciones participantes y España, país al que solemos mirar para aprender, clasifica en el puesto 31. Por eso no hay que desoír al Secretario general de la OCDE, el mexicano Ángel Gurría, quien advierte que el problema latinoamericano no es tanto de cantiad de recursos sino de gestión: “Si tus gastos en educación no son pequeños y no obtienes buenos resultados, entonces tienes dos problemas”, aseguró.
La página del Mineduc publica así la información: