Interrogación Metacognitiva, buena herramienta para estudiar

En un pequeño librito de poco más de 50 páginas, Carolina Pezoa C., publicó en 2004 varias técnicas para que los estudiantes universitarios puedan procesar mejor la información. El texto, llamado Estrategias de Aprendizaje, material dirigido a estudiantes, publicado por la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez para sus alumnos, presenta varias técnicas de estudio, entre ellas la Interrogación Metacognitiva, me parece un texto sencillo, claro, muy preciso para que estudiantes adolescentes lo entiendan, dice así:

La Metacognición y sus procesos

Como ya he señalado en reiteradas ocasiones, la Metacognición es un proceso deseable y necesario de desarrollar en nuestros estudiantes.
Si descomponemos la palabra, tenemos que meta, el prefijo, proviene del griego y significa más allá”.
Cognición, por otra parte, corresponde, en líneas generales, a las transformaciones que los individuos hacen respecto de los estímulos de su medio ambiente. Para algunos autores la cognición está conformada por ocho procesos cognitivos, a saber: observación, definición, memorización, seguimiento de instrucciones, clasificación, comparación, inferencia y análisis-síntesis.
En definitiva, todo esto puede agruparse en estrategias de dos tipos distintos: procesamiento y ejecución.

Tomar Consciencia de los errores: Metacognición pura.

En el artículo Cómo aprovechar los errores en el proceso de aprendizaje proponíamos una mirada crítica del docente respecto de su propia labor, de los materiales didácticos usados, de la metodología implementada y de la actitud ante el error del estudiante. Todo ello en la intención de encontrar en el error un punto de apoyo para el aprendizaje.
Ahora, vamos a dejar algunas ideas respecto de cómo ayudar a los niños y jóvenes a tomar conciencia de sus erorres y aprovechar esta experiencia, lo que constituye una habilidad metacognitiva no solo deseable, sino que muy necesaria.

Cómo aprovechar los errores en el Proceso de Aprendizaje

Se tiende a pensar que los errores que cometen los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes es de su exclusiva responsabilidad, pero no es así, los docentes tenemos mucho que ver en ello. En efecto, la metodología que usamos en el aula incide directamente en el tipo de errores que cometen nuestros alumnos y, más aún, qué hacemos con esos errores puede marcar la diferencia entre un aprendizaje de veras significativo y una decepción mayúscula.
En efecto, todos los días debemos reflexionar respecto de nuestras prácticas y métodos y cómo ellos provan, inhiben, aumentan o disminuyen la posibilidad de que nuestros alumnos cometan errores. Analizando nuestra forma de enseñar, en relación con los estilos de aprendizaje de nuestros niños (1) es una clave para determinar si nuestras explicaciones son suficientemente claras, si somos verdaderamente motivadores en el aula, si nos mostramos autoritarios, intransigentes o intimidantes con ellos cuando se equivocan o, peor aún, si somos francamente descalificadores.

Metacognición: Aprender a adquirir (o desarrollar) las habilidades

Al señalar esto, me estoy refiriendo a aquellas habilidades generales necesarias para que los aprendizajes que los estudiantes desarrollan en la escuela sean significativos y útiles para su formación de vida. Entre los elementos más importantes para alcanzar este objetivo central de la educación moderna, podemos mencionar:

Algo más sobre los Organizadores Gráficos

Ya hemos señalado que un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que rescata y grafica aquellos aspectos importantes de un concepto o contenido dentro de un modelo. Tiene por cierto muchas variantes que van mucho más allá de los conocidos mapas conceptuales y esquemas.
Los organizadores gráficos son verdaderamente unas muy útiles estrategias para conseguir que los estudiantes se hagan cargo de su aprendizaje puesto que incluyen tanto palabras como imágenes visuales, siendo así efectivos para diferentes alumnos, desde aquellos estudiantes talentosos hasta los que dificultades de aprendizaje.
En lo personal, los he trabajado bastante con muy buenos resultados, pero los mejores los he obtenido cuando son los propios estudiantes quienes los crean.

Habilidades que se desarrollan a través de un O.G. :

Cuatro razones para usar Organizadores Gráficos

¿Por qué usar Organizadores Gráficos? Analicemos cuatro posibles razones

Razón 1:
Las herramientas visuales proporcionan una dirección de pensamiento que lleva a un importante logro en los estudiantes, esto es convertirse en personas autónomas que son capaces de dirigir su propio aprendizaje. Esto se consigue con el uso permanente de Organizadores Gráficos, así, al menos, lo dicen importantes investigaciones y lo he podido comprobar tras el uso permanente que de ellos hago con mis alumnos. Costa y Kallick remarcan los beneficios que aportan a los hábitos intelectuales:

Metacognición y Lectura

En un breve, pero interesante artículo, Norma D. Collins, se refiere a la metacognición y sus vínculos con una lectura adecuada, nos dice que los investigadores sostienen constantemente que la metacognición desempeña un papel importante en la lectura y ése es un tema que en este blog hemos analizado, al menos, desde tres puntos de vista: Desde la Lectoescritura, desde los Seminarios Socráticos y desde la Metacognición, por lo tanto, una vez encontrado, no podía dejarlo pasar.

Algo más sobre Metacognición

Mucho se habla del Aprender a Aprender, es una de las bases de la reforma educativa chilena y una aspiración omnipresente en todos los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestro país, pero no nos está resultando tan fácil y la Metacognición puede darnos algunas herramientas al respecto porque, en definitiva, Saber Aprender es qué estrategias trabajan mejor, cuáles son las habilidades valiosas que distinguen a expertos de principiantes, a los más avanzados en una actividad, de los menos avanzados en ella. La única respuesta que se me ocurre, después de un breve análisis es que todo radica en la Metacognition o, dicho de otra manera, en el autoconocimiento del proceso de aprender.
Qué duda cabe que la aplicación de técnicas metacognitivas es una ventaja crucial en toda actividad.

Cómo trabajar los Organizadores Gráficos en clases

No pretendo que este artículo pase por una metodología probada, validada, reproducida ni mucho menos como una verdad incontestable. Sólo quiero compartir mi experiencia de enseñar a utilizar y crear Organizadores Gráficos.
Hace unos tres años, trabajando con un II Año de Educación Media (secundaria en Chile) y ante la necesidad imperiosa de encontrar estrategias metacognitivas que permitieran a mis estudiantes organizar sus ideas luego de un aprendizaje sugerí, a modo de experiencia útil, que hicieran un mapa conceptual. Sabía yo que los veníana haciendo desde hacía por lo menos cuatro años y que manejaban el concepto, la estructura, la técnica y todo lo requerido para trabajar. Eso, al menos, decía el historial académico de ese curso.
No era así.