Educación y tolerancia

Cuando hablamos de educación y tolerancia, nos estamos refiriendo a una habilidad relacional-social de gran importancia para la formación de nuestros niños y jóvenes, que es necesario transmitir no sólo a nivel teórico, sino que también en el ejemplo que el docente entrega a sus estudiantes.

Nuestro actual sistema educativo no está siendo adecuado para transmitir algunos valores, especialmente uno tan importante como la tolerancia. Las habilidades sociales y relacionales de los estudiantes nos muestran que hay aspectos que están poco logrados.  Por otra parte, no hemos configurado en nuestros estudiantes modelos de pensamiento, análisis y reflexión que los ayuden a establecer relaciones humanas necesarias para insertarse adecuadamente en la vida social. Las habilidades sociales y relacionales son hoy fundamentales para el éxito en el mundo moderno y cruciales si hablamos de una verdadera educación para el emprendimiento.

Educación y Emprendimiento: Hay que crear ambientes proclives

Mucho se ha hablado en el último tiempo, respecto de la importancia y de la urgencia de vincular Educación y Emprendimiento. Hay notables proyectos de trabajo que van en la avanzada de la búsqueda de esta relación, como lo que están haciendo las Universidades Mayor y del Desarrollo y, por cierto, las fundación Endeavor e Innovachile. También son altamente destacables los esfuerzos de instituciones escolares como el Colegio Aconcagua (Quilpué) y el Colegio Alexander Fleming (Las Condes), cuyos proyectos educativos tienden a desarrollar en sus estudiantes el Emprendimiento.

Emprendimiento en la Educación, ¡hagamos el esfuerzo!

En estas páginas hemos hablado bastante de Emprendimiento y sus vínculos con la educación formal, es que estoy cada vez más convencido de la necesidad imperiosa de avanzar en estos contenidos con nuestros jóvenes y niños, las escuelas tienen una tarea que cumplir en esta área y la única dudas que debiéramos tener al respecto es cómo hacerlo de mejor manera.
En el Colegio Alexander Fleming, donde trabajo, queremos que las habilidades y competencias emprendedoras se desarrollen desde muy pequeños en nuestros niños, estamos tratando que nuestro Proyecto Educativo Educación para el Emprendimiento sea algo más que una expresión y que se convierta en un hacer sólido, profundamente vinculado al trabajo escolar, donde el docente pueda desatar miradas creativas e innovadoras en sus alumnos.

Educación para el Emprendimiento, reflexiones necesarias

Hace poco tuve la grata oportunidad de conversar de Emprendimiento y sus vínculos con la educación, con el señor director del Colegio Santiago Emprendedores don Daniel Lescot Jerez y con el jefe técnico de dicho establecimiento, don Juan Venegas. En la ocasión, aparte de interiorizarme del interesante proyecto educativo institucional de ese nóvel establecimiento, pudimos intercambiar opiniones respecto de cómo una verdadera educación para el emprendimiento es un elemento fundamental para la formación de nuestros estudiantes.

Por otra parte, la innovación, la mirada creativa, el desarrollo del talento potencial de los estudiantes adquiere preponderancia en medio de la competitividad del mundo globalizado, tecnologizado e hipervinculado en el que vivimos y que cada vez más esta sustentado en economías basadas en la gestión del conocimiento.

Educación para el Emprendimiento: un par de distinciones

Leo un artículo de Juan Enrique Negri (*), donde el autor hace una precisa distinción que me parece interesante comentar, dice el texto en cuestión: “educar para el emprendimiento puede parecer un concepto equivalente a enseñar emprendimiento. Sin embargo, ambos tienen significados diferentes y una amplitud conceptual más distinta aún.
Mientras el primero busca desarrollar, diseñar y aplicar recursos para el aprendizaje que fomenten el Espíritu Emprendedor entre los jóvenes, académicos, profesores, investigadores, empresarios, ejecutivos y personas en general; el segundo, apunta a transferir conocimientos relacionados con la forma de emprender”
No sólo estoy de acuerdo con esta distinción, sino que me parece relevante hacerla presente y entender que ambas se complementan y corresponden a dos momentos distintos y necesarios de cualquier proceso de implementación de una educación para el emprendimiento que pretenda impactar significativamente en la formación de capital humano calificado para emprender.

Aptitudes a desarrollar en un trabajo en equipo

En un artículo reciente me referí a las “7c” para trabajar en equipo y señalé que pronto volvería sobre el tema. Hoy me quiero referir brevemente a las aptitudes que es necesario desarrollar en uno para poder trabajar en forma eficiente en un equipo.
Indudablemente, estoy partiendo desde una situación ideal y comprendo que la adquisición o desarrollo de estas aptitudes es gradual, razón por la cual los miembros de un equipo de trabajo las van a manifestar en diferentes niveles, algo que el jefe del equipo (o mejor aún, el líder) debe tener muy en cuenta para aprender a calibrarlas y disponerlas en el trabajo.

Las “7 C” para trabajar en equipo

Cada vez más es necesario ir adquiriendo las habilidades y competencias que nos permiten trabajar adecuadamente en equipo. En lo personal, me resulta curioso que este tema esté tan de moda cuando, en la realidad práctica, el ser humano siempre ha debido trabajar en equipo (probablemente el individualismo y la competición desenfrenada ayudaron a ocultar la importancia de la colaboratividad).
Pero aquí estamos ahora, en un punto de inflexión histórica donde lass más elaboradas e impresionantes obras constructivas, hasta las mínimas actividades cotidianas, examinadas en su larga cadena de causas y efectos, nos permitirá reconocer que para llevarlas a cabo se ha requerido del esfueroz y colaboración de mucha gente en distintos momentos, lugares y situaciones.
Según Guillermo Ballenato, en su libro Trabajo en equipo “…el trabajo en equipo es una inversión en el futuro, un pilar fundamental del progreso social y del desarrollo humano, tanto personal, como académico y profesional. Pero, en ocasiones, puede resultar especialmente difícil o complejo.”
¿Por qué?

¿Lo sabías?

Hace algunos días en un seminario sobre Emprendimiento organizado por la Universidad Tecnológica Metropolitana (Chile), se mostró el siguiente impresionante vídeo que quiero compartir con Uds. porque verdaderamente es para pensar con seriedad lo que muestra.
¡Espero vuestros comentarios!

prof. Benedicto González Vargas

Habilidades Sociales en un artículo de la Revista Nueva

Hace algún tiempo, durante la primera semana de enero de este año, el periodista argentino Mariano Petrucci, de la Revista Nueva, tuvo la gentileza de escribirme para consultar mi opinión sobre este interesante tema que ya he tratado en algún artículo anterior.
Su reportaje sobre el tema puede leerse completo en el siguiente enlace.
Por mi parte, quiero compartir con Uds. las preguntas que me hizo Mariano y las respuestas que le envié.

Directora del Colegio Alexander Fleming se refiere a la Educación del siglo XXI

En un fragmento del editorial del Anuario 2008 del Colegio Alexander Fleimng, pueden leerse las claves de cómo la directora de dicha institución, Sra. Verónica Fuica Matthews, entiende la educación para el sigo XXI. Por el interés que ofrece el artículo, reproduzco los párrafos pertinentes, en el entendido que lo omitido se refiere a situaciones específicas de la isntitución señalada:
“Educar para un mundo en constante cambioes hoy el gran desafío para las instituciones educativas, educar para la incertidumbre, para un mundo en el cual la interdependencia, la globalización y el desarrollo extraordinario del conocimiento y de los medios interactivos de comunicación han transformado las formas de interrelación entre los seres humanos y de acceso a la información, y por lo tanto han transformado nuestras formas de vida, nuestro modo de ver y de entender el mundo. El reto hoy es educar para esta nueva realidad y los colegios deben ir adaptándose y respondiendo a ello, creando espacios y ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo en nuestros alumnos de nuevas competencias y habilidades asociadas a funciones cognitivas superiores, que les permitan insertarse y aportar a la sociedad del conocimiento, en la cual les corresponderá desenvolverse.