En varios artículos anteriores he venido desarrollando este tema, buscando la manera de describir qué saberes y haceres deben manifestar los alumnos, en sus diferentes grados, en relación con las nuevas tecnologías informáticas. En nuestro país este tema no está muy adelantado y por ello se ha tomado como modelo los descriptores publicados por el Proyecto Nets (National Educational Technology Standars) de la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE). Mi amigo Carlos Duarte ha hecho dos observaciones muy interesantes que vale la pena recordar:
1. Cómo se vincula esto con la enseñanza de una segunda lengua (especialmente el inglés) y
2. Que en realidad, estos no son indicadores, sino “objetivos de desempeño”, ya que carecen de unidades de medida.
(esta segunda observación, me aclara, es de una de sus alumnas (de seguro inteligente y aventajada, saludos para ella).
Intentaré más adelante hacerme cargo de ambas inquietudes, pero antes deseo terminar esta parte del trabajo con los únicos alumnos que faltaban por considerar, los más pequeños: preescolares (kinder y prekinder) y primero y segundo básico.
Lo que ellos debieran tener la oportunidad de mostrar a sus profesores en relación con el uso de las nuevas tecnologías en el aula es lo siguiente:
1. Utilizan dispositivos de entrada y salida (input y output de monitor, teclado, impresora, control remoto, etc.) para operar exitosamente herramientas tecnológicas.
2. Utilizan variados medios tecnológicos multimediales para adelantar actividades de aprendizaje (páginas web, juegos virtuales, softwares,libros interactivos, etc.) (*)
3. Se refieren a la tecnología en términos apropiados y exactos en relación con su nivel de desarrollo del lenguaje.
4. Son capaces de trabajar en forma cooperativa y colaboradora con sus compañeros y profesores.
5. Cuando usan estas herramientas tecnológicas exhiben comportamientos sociales y éticos adecuados y positivos.
6. Son responsables al usar las herramientas tecnológicas.
7. Son capaces, con la ayuda de sus padres y profesores, de crear productos con las herramientas tecnológicas, tales como ilustraciones, historias, etc., a través de cámaras digitales, herramientas de dibujo, etc.
8. Usarán recursos de telecomunicaciones apropiados a su edad (correo electrónico, foros, etc.) (*)
Si consideramos que sería un paso gigantesco para nuestro país que todos los niños tuvieran acceso a la educación preescolar, tal como lo han prometido todos los candidatos presidenciales, debido a que se reconoce el enorme plus que adquieren los alumnos cuando han tenido la oportunidad de incorporarse a la vida estudiantil con el apresto académico y valórico que significa la Educación Parvularia, debemos visualizar que es urgente también que con ello se inicie la “alfabetización tecnológica”, puesto que la tecnología copa cada vez más espacios en nuestra vida cotidiana.
Será, por lo tanto, labor de nuestras autoridades educacionales ir implementando con prontitud las políticas que permitan determinar estándares y descriptores adecuados para nuestros niños y -no olvidarlo- capacitar en ellos a los docentes encargados de ejecutar los planes de alfabetización digital.
Sólo de esa manera será posible ir cambiándole la cara a esta educación nuestra que requiere con urgencia dar un salto cualitativo. Sucesivos gobiernos ya han logrado el viejo anhelo de la cobertura (lo que nos habla de cantidad), pero tenemos pendiente la asignatura de la calidad, amén de afrontar ahora la ya mencionada asignatura de la alfabetización digital.
(*) El texto entre paréntesis así marcado es mío y no del ISTE.
Temas relacionados:
Tema 0 : Nuevas Tecnologías en Educación
Tema 1 : Aulas Virtuales
Tema 2 : Uso de la Tecnología en ambientes escolares
Tema 3 : Estándares de formación básica en Tecnología para los estudiantes
Tema 4 : Indicadores de desempeño para alumnos secundarios
Tema 5 : Indicadores de desempeño para cursos de 3o a 5o Básico
Tema 6 : Indicadores de desempeño para cursos de 6o a 8o Básico
Tema 8 : Habilidades necesarias para la Educación Moderna con NTICS en el aula
Tema 9 : ¿Y cuál es la labor de los profesores al trabajar con nuevas tecnologías en el aula?
Tema 10 : Indicadores de desempeño para docentes en las nuevas tecnologías aplicadas al aula.
Tema 11 : ¿Y qué deben hacer los directivos de las escuelas respecto de la tecnología?¿Y qué más deben hacer los directivos escolares en relación con el uso de la tecnología?
prof. Benedicto González Vargas
publicado originalmente en mi blog de Atinachile el 11 de octubre de 2005.
Escrito por prof. B. Andrés González Vargas 
El próximo día 2 de noviembre se dará inicio al encuentro “A un clic del Bicentenario: niños y niñas aprendiendo con tecnología”, organizado por la Fundación Integra y la Universidad Central de Chile. Esta importante actividad tiene por objetivo conocer y analizar las experiencias de inclusión digital en edad pre-escolar y se efectuará en el Centro de Extensión de dicha casa de estudios, ubicado en Lord Cochrane 418, Santiago. 
El Diario La Tercera, ha publicado este interesante artículo que comparto con Uds. por las implicancias pedagógicas y curriculares que tiene:
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