La feria de inclusión digital escolar del Colegio Alexander Fleming

“Así nos gusta aprender”, ése fue el lema de la I Feria de Inclusión Digital que organizó el Colegio Alexander Fleming el pasado viernes 13 de noviembre. Hecha a pulso, invitando personalmente a cada establecimiento educacional donde había contactos, amistades, conocidos. Moviendo apoyos y respaldos, consiguiendo jurados y charlistas de primer nivel, la Feria fue el producto de un arduo trabajo en el que se volcaron muchas ideas, esperanzas, buenas intenciones y mejores voluntades. Con esos ingredientes, en todo caso, el éxito estaba más cerca.
Desde Educarchile y Microsoft Chile recibimos la colaboración para patrocinios y charlistas, Mabel Cortés y Bernardo Cortés, respectivamente se refirieron a interesantes temas de inclusión digital escolar.

Clases de Matemáticas ¿niños que aprenden entretenidos?

Tradicionalmente en nuestro país las Matemáticas son una de las asignaturas en las cuales nuestros estudiantes menos disfrutan la clase. Expresiones como “No me gustan”, “No las entiendo”, “Soy malo para las matemáticas”, son comunes y las venimos escuchando desde hace décadas.
Nuestros resultados en las pruebas internacionales de la especialidad son de mediocres a bajos y, sin embargo, se sigue trabajando con la misma metodología de siempre, reiterativa, mecánica, basada en la repetición de ejercicios para adquirir una técnica o una dinámica de trabajo.
Singapur y Japón son dos países con altos resultados internacionales en el área y hace poco algunos representantes de estos países estuvieron haciendo talleres para nuestros docentes. Se trata de los colegas Ling Yuan de Singapur y Akihiko Takahashi y Masami Isoda, de Japón.

Twitteando una clase

Como bien dice mi amigo Juan José de Haro en su artículo Microblogging para la Educación, las experiencias de este tipo son pocas y no hay demasiadas referencias, salvo el excelente wiki en que han ido registrándose algunas, lo que nos permite conocer, comparar y compartir experiencias.
En mi caso, he estado trabajando con estudiantes de 5° Básico algunos temas de Seguridad Escolar que me sirven para las clases de Lenguaje y Comunicación, en cuanto a la lectura, análisis y creación de textos y a la de Orientación, en lo relativo a los hábitos de comportamiento seguro en las distintas actividades y juegos escolares. Aun cuando la planificación constaba ya con dos producciones de los alumnos sobre el tema (un afiche y un minivídeo), quise agregar otra experiencia y la plataforma elegida fue Twitter, que he venido usando en lo personal en el último mes y como plataforma de información institucional desde hace menos de diez días.

Power Point: ¿responsable de las clases aburridas?

Me entero, gracias al estupendo blog de José Joaquín Brunner, de un artículo publicado en The Chronicle of Higher Education, relativo al uso (o abuso) del power point en Educación.
La tesis, es sencilla, muchos colegas están usando esta herramienta como si con ello cumplieran con la premisa de incorporar tecnología en sus clases y no están haciendo otra cosa que repetir viejas prácticas docentes que no producen mayor efecto educativo. Ya me referí a esto en un artículo publicado en marzo de 2008 y cuya esencia temática sigue plenamente vigente.
El artículo en comento, que traduzco y transcribo en versión libre, dice así:

El Ajedrez en las escuelas puede ayudar a mejorar el rendimiento

Iván Morovic en el Colegio Alexander Fleming

Fue en 1980 cuando el maestro estadounidense de ajedrez, Fanueil Adams, decidió llevar este juego de estrategia a las confictivas escuelas de Harlem. Este proyecto pionero planteaba la posibilidad de mejorar los aprendizajes entre estos niños de escasos recursos. Los resultados fueron extraordinarios y en poco tiempo casi dos centenares de establecimientos educacionales similares fueron parte de este proyecto.
En Chile, desde el año pasado, el Gran Maestro Internacional Iván Morovic ha impulsado iniciativas similares.

Interesante estudio sobre creatividad tras un programa de intervención escolar

La excelente revista educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos presenta en su última edición un interesante estudio de Clemente Franco y Eduardo Justo, de la Universidad de Almería. En este estudio cuasiexperimental, se contó con la participación de un grupo de alumnos del último curso de Educación Infantil, quienes recibieron un programa de intervención psicoeducativo con el objetivo de comprobar su incidencia sobre sus niveles de creatividad verbal, gráfica y motora. Asimismo, se contó con la participación de un grupo control que no recibió dicho programa de intervención. El análisis de las diferencias de las puntuaciones postest entre los dos grupos, mostró la existencia de mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control en las distintas variables de creatividad verbal analizadas (fluidez, flexibilidad y originalidad), así como en los niveles de creatividad motriz (fluidez, originalidad e imaginación). Sin embargo, no aparecieron diferencias significativas en los niveles de creatividad gráfica.

El humor como herramienta pedagógica

Hace casi un mes el Diario El Mercurio pubicó la siguiente breve nota, firmada por la periodista Pamela Carrasco, que tenía pendiente compartir con ustedes porque me parece un tema de gran relevancia.
Este es el breve articulo:

“EL HUMOR ES UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA VALIOSÍSIMA PARA LOS PROFESORES”

El español Jesús Fernández Solís hace talleres para que los docentes apliquen la risa como parte de sus metodologías de aula.

Enlaces presentó sitio de juegos educativos

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Como una manera de impulsar y promover el uso de videojuegos en la educación de los establecimientos subvencionados del país, Enlaces lanzó el portal Edujuegostic.
La Tercera, informa así esta noticia:

El sitio, desarrollado por el Centro de Computación y Comunicación para la Construcción del Conocimiento, C5, de la Universidad de Chile, representa el cumplimiento de un compromiso que Enlaces asumió en 2007, durante el Seminario Internacional Videojuegos y Educación, a cargo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y el Ministerio de Educación.

Nuestro Colegio y su participación en el I Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores

Desde 2007 nuestra institución pertenece a la Red de Colegios Innov@100, del Foro Pro Innovación, institución privada sin fines de lucro que busca ser un aporte para mejorar la páctica de las nuevas tecnologías de la información en el aula.
Este año 2008, nuestro proyecto Literatura 2.0 que se compone los wikis Diccionario de Literatura Chilena (un diccionario biobibliográfico de escritores) y el Diccionario de Literatura 2.0 (un diccionario de conceptos), obtuvieron el reconocimiento como el Proyecto más innovador de los conocidos y apoyados por el Foro. El premio consistió en la participación del Proyecto en el I Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores, organizado por Microsoft y que se desarrolló en Ciudad de Guatemala en septiembre de este año.

Las acciones de hoy que forman a los emprendedores del mañana

Hace algunas semanas se contactó conmigo la periodista María José Hernández, del Diario Pyme, quien me solicitó una entrevista para insertarla en un pequeño reportaje relativo a estado del arte del Emprendimiento en la educación formal.
Nuestra conversación, que por razones de tiempo, fue muy breve, aunque muy amena, versó respecto de la importancia que nosotros concedemos a nuestra Prueba Solemne y como ella se inserta en la formación y desarrollo de habilidades y capacidades emprendedoras, también conversamos respecto de mi viaje a Guatemala, para mostrar un proyecto de innovación educativa con tecnología en I Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores.
El texto completo del artículo de María José es el siguiente: