Nuevas Tecnologías en Educación, un power point

Revisando viejos documentos, me encontre esta presentación de Power Point que usé la primera vez que hablé de Educación y Nuevas Tecnologías en el Colegio Alexander Fleming, esto fue en 2004, hace ya harto tiempo en lo que se refiere a tecnología, lo publico aquí como parte de mi historial de vida en este tema, como un primer peldaño, una primera aproximación.

Libro sobre la web 2.0

Desde hace ya unos meses se encuentra disponible en la red uno de los primeros libros publicados en español respecto del creciente fenómeno denominado web 2.0
Su provocador título es Planeta Web 2.0: Inteligencia colectiva o medios fast food, y sus autores son los académicos: Cristóbal Cobo y Hugo Pardo.

Es una de las aproximaciones más serias que en nuestro idioma se ha hecho a este fenómeno que fue descrito por vez primera en 2004 y que solo dos años después ya era portada de las más relevantes revistas internacionales. Desde allí que aplicaciones como las que ofrecen los sitios Blogger, WordPress, Youtube, Flickr, My Space, Face Book, Wikipedia, Slideshare, Scribd, Digg, Bligoo, Bloglines, entre otros, fueron creciendo en usuarios/generadores de contenidos.

¿Qué estamos haciendo para proteger a nuestros estudiantes de los riesgos de la red?

El pasado día 10 de abril, en el interesante Profeblog, se publica un artículo titulado Adolescentes en la red, ¿debemos incidir en el uso de internet fuera del aula? que vuelve a tocar un tema sobre el cual en este blog ya hemos hablado bastante porque es de gran trascendencia para un real y sano aprovechamiento de las redes digitales.
Por eso hay que agradecer a José Antonio Martín y Francisco Tejero González, por volver a poner en el tapete de la discusión un tema que como profesores no podemos obviar: La urgente necesidad de hacernos cargo de transmitir significativamente a nuestros estudiantes la importancia del cuidado de la privacidad y la seguridad en la red.

Creatividad y Ciencias: Urgencia de unirlas en el trabajo pedagógico

Cuando estaba en el Colegio mis clases de ciencias se reducían a algunas visitas al laboratorio para hacer experimentos que siempre teníasn que ver con reactivos, tubos de ensayo y mecheros. La mayoría de las veces nos quedábamos en la sala resolviendo complicados ejercicios de física o química aplicando fórmulas para calcular fuerza y desplazamiento, calcular valencias y, si se trataba de biología, anotar largas explicaciones sobre la célula o hacer sencillos cálculos de genes dominantes o recesivos. ¿Pero eso es la ciencia? Creo que estamos de acuerdo que no.
No obstante comprendo que hace 23 años, cuando salí del Colegio, el estilo academicista, memorístico y frontal era lo único que conocían los docentes. Así que no me quejo, solo lo digo como ejemplo.
Sin embargo, en pleno siglo XXI, me rebelo a que siga siendo así. No puede ni debe ser así, sino seguiremos alejando a nuestros estudiantes de las prácticas científicas, de la mirada asombrada al mundo que nos rodea y del interés genuino de apropiarnos de verdades que debemos encontrar en las leyes de la naturaleza.
En esta época, creo, el pizarrón lleno de fórmulas es un buen enemigo de la ciencia para escolares.

A crear la Ciencia 2.0

Me entero por el excelente blog del senador chileno Fernando Flores Labra de un artículo publicado por la revista Tendencias 21 llamado La interacción entre hombre y ordenador redefine la ciencia que, por su interés cuelgo aquí in extenso y me permito al final anotar algunos comentarios personales:

Ben Shneiderman, uno de los investigadores más destacados e innovadores del mundo en el campo de la interacción hombre-ordenador, defiende en un artículo publicado en Science que es el momento de que la investigación científica, definida y practicada en los últimos cuatro siglos, deje paso a un nuevo método revolucionario de descubrimientos científicos: la Ciencia 2.0.

La Ciencia 2.0 combina la hipótesis basada en la investigación en el laboratorio con los métodos de investigación de la ciencia social para comprender y mejorar el uso de las redes humanas, que son posibles gracias la conectividad digital de hoy en día.
A través del este concepto, el potencial social de tales redes puede ser usado en un amplio abanico de posibilidades, desde la seguridad, pasando por los cuidados médicos o el medio ambiente.

Shneiderman señala en el artículo el efecto que la WWW y los teléfonos móviles han tenido a la hora de construir colaboraciones humanas o la hora de influir en la sociedad. “Ebay, Amazon, Netflix de hecho han rediseñado el mercado de los consumidores. La participación política basada en la web y el periodismo ciudadano están cambiando la sociedad civil”, comenta en un comunicado difundido por la Universidad de Maryland, donde lleva a cabo su labor docente.