Es posible contactarme para charlas, seminarios, cursos, talleres y asesorías pedagógicas en las áreas de:
1. Emprendimiento en Educación.
2. Liderazgo en Educación.
3. Nuevas tecnologías en Educación.
pueden dejar comentario aquí o bien enviar mail a univirne@gmail.com
Entre los cursos y talleres dictados están:
2010 Emprendimiento en la Educación formal (Colegio Santiago Emprendedores, 8 horas)
2010 Las tics en Educación (Liceo Politécnico Hannover, 16 horas)
Charlas informativas o motivacionales:
2008 : El wikidiccionario de Literatura Chilena (I Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores, Guatemala)
2009: Los patrulleros escolares digitales y la tecnología en el Colegio Fleming (Red Innova100, Edificio Cisco)
2009: La inclusión digital en las aulas (Red Innova100, Edificio Microsoft Chile)
2010: Las tecnologías digitales en Educación (Sociedad de Instrucción Primaria, SIP, Universidad San Sebastián)
2010: Diez acciones pedagógicas con tics para las aulas (Universidad Alberto Hurtado)
2010: Entrevista en programa Chile Digital sobre Feria Tecnológica Digital
2011: Las tics en Educación (Colegio Terra Nova)
Muy interesante este arctículo, los cambios tienen que darse en todos los miembros involucrador en la educación, es una tarea difícil pero no imposible.
Gracias, Lorena, por tu amable comentario!
Benedicto
buenas, me gusta sus documentos y comentarios…. cuando la niña o el niño hablan en clase por lo general es la metodología?
Hola, María, no creo que sea sólo un elemento, sino la suma de varios. A veces la metodología no tiene mucho que ver cuando el niño está atravesando alguna situación personal que lo mantiene muy involucrado en ello.
Cada situación es siempre distinta.
Saludos afectuosos,
Benedicto
En la Escuela Normal del Distrito en Bogotá vamos a iniciar el proyecto de conciliadores de paz, a partir de su experiencia nos gustaría alguna asesoria de como iniciar el proyecto y como se podria realizar una teleconferencia para los estudiantes que conforman el grupo de conciliadores para motivarlos. Mil gracias por su ayuda.
Estimada Martha
Lamento no haber visto a tiempo este mensaje, es tal la cantidad de correos y mensajes que suelo estar retrasado en las respuestas. Espero que todo haya resultado un éxito.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Recuerdo el programa de informe especial el cual se estudiaron casos de profesoras en colegios de bajo resultado en simse (por lo visto en el programa nada de otro mundo, conociendo realidades realmente crudas). En donde al final muestran que si se puede realizar una clase de 90 min. En donde participan un amplio equipo de distintas ramas profesionales para lograrlo, todo esto durante 3 meses.
Lastima que en la realidad escolar, solo tienes a un profesor, para planificar 8 clases distintas durante 230 días de clases aprox, con 90 min. de duración cada una.
En contraste al reportaje en donde tienes a mas de 10 profesionales de distintas ramas solo para preparar durante 3 meses una clase de 90 min. Medianamente decente.
Mi estimado Alfonso, gracias por tus comentarios de hoy, han sido muchos. Yo también vi ese programa y mis conclusiones son distintas de las tuyas en el sentido de que no vi “diez profesionales de distintas ramas planificando tres meses una clase medianamente decente”, lo que vi fue a docentes acompañados por un profesional para hacerles notar fallas metodológicas, énseñarlos a efectuar la necesaria reflexión pedagógica y por último, implementar cambios.
Entiendo que lo se dice del SIMCE es una forma periodistica de informar sobre gestión/calidad/resultados que es sencilla para que la gente común lo entienda. No es dato relevante acá.
Si recuerdas, todos los expertos fallaron en su primera clase, igual que los docentes. La diferencia estuvo en la reflexión pedagógica posterior para revertir eso. Mientras algunos docentes se quedan en que no se puede y en que sus alumnos “no van a aprender más”, estos profesionales buscaron en el fondo de sus experiencias las fallas y buscaron formas de corrección eficientes, con resultados positivos. Enseñaron una metodología de trabajo que debe ser permanente, no una receta inmutable.
prof. Benedicto González Vargas
Concuerdo, muchos profesores se estancan y dicen “no se puede” y ese es un gran error, pero sobre que “estos profesionales buscaron en el fondo de sus experiencias las fallas y buscaron formas de corrección eficientes, con resultados positivos.” Muestra otra gran falla curricular y de gestión educacional, los tiempos para realizar una actividad eficiente y positiva, a demás del análisis de los errores anteriores, no es cosa de un día o un mes, piensa que un profesor común no tiene ese apoyo de especialistas, ni cerca tiene ese tiempo, y sobre todo, no es una planificación de clase. Sino exponencialmente más difícil y menos práctico.
Tema aparte estoy elaborando un informe sobre los errores de gestión por no tomar en cuenta los ciclos homeostáticos de los alumnos y “él” profesor. Que tiene que ver con la mala gestión de horarios de clases, asignaturas, horas de descanso y laborales, en donde distintas variables que aun hoy no se han tomado en cuenta, influye radicalmente la educación.
Ahora sí estamos muy de acuerdo, Alfonso, la falta de tiempo en educación es algo muy grave, pues lo docentes no alcanzar a efectuar el ciclo completo: planificar, dar la clase, evaluar y reflexionar. Estos cuatro pasos son importantes y los problemas de gestión aumentan por la sobrecarga administrativa que se agrega a las labores docentes, tema al que a veces se le da más importancia que a la propia enseñanza.
Un abrazo afectuoso,
Benedicto
Los temas son de interès ojalà los pudiersan compartir, o como lo podemos bajar para poder leerlo
Todos los temas de este blog están abiertos para compartir o bajar. Los aquí anotados son los que desarrollo en cursos, talleres y charlas en vivo.
Benedicto
Saludos desde Venezuela, soy profesora de educación básica, con una Maestrìa en Tecnologia Educativa y actualmente cursando estudios de Doctorado en Ciencias de la Educación. Mi intención investigativa está orientada al desarrollo de políticas educativas que generen en la práxis pedagógica la cultura de la conectividad.
Es por ello que basado en su nivel académico y experiencia me sería de gran placer contar con su asesoramiento…Gracias desde esta hermosa tierra Venezolana!
Un abrazo a la distancia, María José, encantado de ayudarte si en algo puedo servir. Comunícate a mi mail univirne@gmail.com para coordinar alguna colaboración.
Éxito!
Benedicto González Vargas
prof. Benedicto González: Quisiera con todo respeto solicitarle a usted que es un conocedor en cuanto a métodos de lectura unas sugerencias para implementar dentro del plan curricular de castellano una asignatura o proyecto que desarrolle en los estudiantes habilidades de lectura y técnicas de estudio. Cómo se debería planear un método para desarrollarlo en la educación básica? soy docente de esta área en una población del departamento del meta en Colombia, gracias.
Estimada Dolly
Te sugiero revisar y aplicar el Método de lectura silenciosa de Mabel Condemarían, puedes encontrarlo en este blog siguiendo el enlace: http://pedablogia.wordpress.com/2007/05/22/mabel-condemarin-y-el-programa-de-lectura-silenciosa-sostenida/
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Le felicito porque hay un elemento de vital importancia en educación y ese es que la información y el conocimiento debe ser socializado. En estos momentos el que sabe tiene poder pero, desde luego será mayor ese poder en cuanto compartes lo que sabes. Ese es el gran placer de un autentico docente que comparte con sus alumnos como también con sus colegas. Saludos desde Perú.
Estimado Juan
Un abrazo a la distancia, agradecido de tus comentarios y plenamente de acuerdo con ellos. Si yo tengo una idea y tú tienes una idea, ambos tenemos sólo una idea. Pero si tú y yo compartimos las nuestras, ¡ambos tendremos dos ideas! y eso es multiplicar nuestro conocimiento.
Un abrazo,
Benedicto Andrés
Primero que nada felicitarlo por la información que nos presenta, en lo personal, me parece muy interesante y novedosa, gracias por abrirnos los caminos dentro de la docencia y mostrarnos información reciente.
Yo soy estudiante de la normal y me enfoqué en el tema de la comprensión lectora, de la manera mas atenta, me gustaría solicitarle su apoyo en este proceso de la tesis. Espero una respuesta pronto. Que tenga buen día
Estimada Aracely, gracias por tus amables palabras. Todo lo que puedo saber sobre este tema, está publicado en los cientos de entradas de este blog, pero si necesitas hacerme alguna consulta, escríbeme a univirne@gmail.com
Saludos afectuosos,
B. Andrés
Profesor:
estoy trabajando por primera vez,mi curso es un tercero básico,que nadie en la escuela quiere,al contrario todos rechazan ya que dentro de los 28 niños, tengo 4 niños limítrofes,2 TEA,1DM,más 2 niños que llegaron a tercero sin saber leer,la disciplina durante dos semanas ha sido un caos,solo es señor reloj de arena me ha podido ayudar y una batería de trabajo extra,el colegio es municipalizado,y todos los ojos de la escuela están fijos en mi para ver si puedo trabajar con los niños, me podría usted ayudarme ya e leído algunas de sus publicaciones acerca de la disciplina.pero no se que hacer
Estimada Carolina
Es injusto que las miradas de todo el Colegio estén puestas en ti si estás recién tomando el curso. Creo que debes avanzar en tres frentes distintos que ayuden a tu reflexión pedagógica:
1. Padres y apoderados: Consultar e indagar sobre los problemas de cada alumno, para conocer las causas de us indisciplina y trabajar sobre ellas, no sobre los efectos.
2. Especialistas. Si el Colegio o la corporación municipal tienen especialistas de apoyo, psicopedagogos, psicólogos, orientadores, etc., que evalúen a tus niños y sugieran estrategias de aprendizaje.
3. Incoporación de metodologías novedosas, lúdicas, tecnológicas u otras que permitan romper la clase frontal y tradicional que es la que no funciona.
Reuniendo esa información y experiencias, podrás diseñar estrategias pedagógicas generales y particulares (pues hay que ocuparse de manera distinta con los niños que posean características especiales).
Saludos afectuosos,
B. Andrés González Vargas
Cordial saludo. Muy Interesantes todas las observaciones realizadas por usted. Me podría colaborar con la siguiente inquietud. En un salón de clases, hay 36 alumnos y por desempeño académico no logran los objetivos 30 alumnos. ¿Qué se puede concluir?
No creo que sea tan lineal la operación, hay que hacer un estudio acabado de los objetivos no alcanzados, las metodologías aplicados, los tipos de inteligencia de los estudiantes. Una conclusión simplista diría que una sexta parte del curso no alcanzó los objetivos de aprendizaje, pero eso no es lo que importa, sino por qué no se alcanzó y cuán cerca o lejos quedó el objetivo.
Es indudable que la cifra señalada es esperable, está en los límites razonables de aprobación en los procesos escolares, pero no se puede perder la oportunidad valiosa de obtener información sobre los éxitos y fracasos del proceso.
Saludos afectuosos,
prof. B. Andrés González Vargas
BUENAS NOCHES SOY PROFESORA Y ME PARECE MUY BIEN SUS COMENTARIOS.
Gracias, Mary, por tu amable comentario.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Estimado profesor,
Soy alumno de una Niversidad Técnica de Chile,
Quisiera si me puede asesorar en cuáles debe ser los criterios básicos para el planteamiento de afirmaciones en las evaluaciones para preguntas de Verdadero o Falso y alternativas. Esto en el sentido que existen profesores que ejercen por ser profesionales en su materia, sin haber estudiado pedagogía. Y su carencia los lleva (a mi juicio) a plantear situaciones ambiguas y erroneamente planteadas, con el consiguiente perjuicio para los alumnos y el resultado de las evaluaciones.
Ejm.
Pregunta de VóF.
“Para el ámbito de la Prevención de Riesgos, en nuestro país se deben conocer tres elementos o instituciones que de alguna manera presentan una responsabilidad frente al aspecto legal vigente, los cuales se presentan como el estado, la empresa y los trabajadores”.
Según el planteamiento de la pregunta, esta alternativa es Verdadera, porque plantea una condición inicial (“tres elementos o instituciones…), condición que corrobora con una verdad (el estado, la empresa y los trabajadores).
No obstante, de acuerdo a la visión del profesor, esta aceveración es Falsa, porque en la realidad existen 4 instituciones o elementos que participan de este proceso; el estado, los Org administradores, la empresa y los trabajadores.
Gracias,
Estimado Claudio
las asesorías señaladas en este apartado se refieren a charlas, asesorías, cursos, talleres o cualquier otro tipo de diseño en las áreas señaladas. Sin embargo, a tu consulta puedo responder que las preguntas de V o F (que no son útiles ni muy valoradas en la educación superior) se refieren a contextos que exceden los límites de la pregunta en cuestión, sino que adquieren contextualización plena en lo dicho en clases y lo leído en los documentos de estudio.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Prof. Gracias por sus aportes.
Gracias, Edinson, por tus amables palabras.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Macarena Muñoz Claro 28/09/2011 Profesor tengo una consulta muy importante mi hijo cursa tercero básico y por sus inasistencia el colegio lo quiere dejar repitiendo teniendo muy buenas notas y las inasistencias por enfermedad han sido todas justificadas solo las por problemas familiares no tienen licencias médicas que han sido justificadas debidamente en su libreta de comunicaciones usted me puede aconsejar que debo hacer y a quién puedo recurrir para que me asesoren y si puedo cambiar a mi hijo de colegio y que asista al curso que le corresponde de ante mano mil gracias por su ayuda.
Estimada Macarena, lo relativo a la promoción de estudiantes de primer ciclo básico, ya sea por asistencia o notas, se encuentra regulada por el decreto 511 (ver copia aquí) que establece un mínimo de asistencia de 85 %, la que se cuenta hasta el último día lectivo señalado en el calendario escolar (faltan aún varios meses para ello). Como podrá darse cuenta al leer el texto, son el director del Colegio y el profesor jefe quienes tienen facultad para promover a estudiantes que tenga una asistencia inferior al porcentaje exigido por el Ministerio.
Si el Colegio al que asiste su hijo es municipal o particular subvencionado, puede Ud. recurrir a la Provincial de Educación respectiva, pero siempre es bueno poder conversar con las autoridades de la escuela antes de tomar medidas extremas. No me parece tan aconsejable un cambio de colegio a estas alturas del año.
También es importante considerar la asistencia del niño en los años anteriores (no puede pretenderse que siempre se lo promueva sin cumplir las exigencias mínimas de asistencia).
Por todo lo anterior, le aconsejo conversar con los responsables y hacerles saber que Ud. está en conocimiento del reglamento oficial y lo hará valer en la medida que corresponda en defensa de los legítimos derechos de su pupilo.
Saludos afectuosos y éxito,
prof. Benedicto González Vargas
Buenas noches profesor Benedicto Estoy realizando una tesis pregrado de psicologia sobre el impacto de redes sociales en la educacion en terminos de productividad y rendimiento academico. planteo que el facebook puede ser parte de un escenario de construccion de aprendizaje significativo a partir de el estudio colaborativo. si conocen sobre el tema articulos o bases de estudios similiares me gustaria verlos, me colaborarian bastante gracias. Buen dia
Hola, Andrés, no conozco estudios específicos sobre el tema, pero yo publiqué un artículo llamado Facebook una educación, una herramienta válida y, además, hay un ppt sobre experiencias de uso en Slideshare.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Profesor,
Acabo de dar con su blog y simplemente quede encantada con todo lo que vi ….le cuento que actualmente estoy terminando mi carrera de Licenciatura y Pedagogía en Ciencias Sociales y estoy preparando mi tesis de Educación sobre la falta de herramientas pedagógicas para preparar trabajos de investigación en la educación media. Quería consultarse si ud. conoce de artículos o trabajos investigativos sobre esta problemática que puedan sustentar mi marco teórico….yo he buscado pero no encuentro mucho.
Agradecida desde ya por su ayuda,
Ma. Cecilia Garmendia
Estimada Cecilia,
gracias por tu amable comentario. Respecto de tu consulta, no conozco bibliografía específica sobre el tema en comento, pero creo que lo puedas encontrar respecto, por ejemplo, de Organizadores gráficos, de modelos de investigación CMI, y más de algo relativo al aprendizaje por proyectos, debiera serte útil.
Un abrazo a la distancia y saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Aracely López.
Me encantan sus artículos. Soy maestra de Educación Básica, en El Salvador se está tratando de implementar en las escuelas públicas, la metodología por proyectos, por su basta experiencia, le solicito ayudarme con alguna información sobre la planificación didáctica con la metodología por proyectos. Su apoyo facilitará mi trabajo y el de otros compañeros docentes en mi país. Gracias.
Estimada Aracely
Gracias por su amable comentario, estoy preparando un artículo al respecto, aparecerá acá mismo en unos 10 o 12 días más.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Gracias Profesor, muy amable por su respuesta, estaré pendiente de su nuevo artículo. Dios le continúe ilumnando para que muchos docentes nos beneficiemos de su conocimiento.
Gracias a ti Aracely, un abrazo a la distancia!
Benedicto
MUY RESPETABLES Y APRECIADOS PROFESORES:
Soy docente en la licenciatura en diseño gráfico, desde hace 14 años, y descubro que como todos nos damos cuenta los jovenes quieren aprendes haciendo el menor esfuerzo y sin sacrificio alguno, quieren clases técnicas sin cotenido que los obligue reflexionar, analizar, discernir o memorizar por que no?
Que tacticas me recomiendan aplicar para que en asignaturas como: manejo de programas de cómputo, estampado con serigrafía,dibujo del natural etc.Se incluyan temas que sin alterar los contenidos del programa o el plan clase,se compartan con los alumnos temas reflexivos aunque sea por algunos momentos..
En espera de su amable respuesta y agradeciendo de antemano se apoyo se despide su amigo Rodolfo Solís.
Estimado Rodolfo
Interesante tu pregunta y lamento no haber tenido tiempo de responderla antes. También lamento que otros colegas no la hayan comentado. La clave a tu inquietud va en vincular los contenidos del programa con las situaciones de vida de tus estudiantes, presentes, pasadas o futuras, haciéndoles reflexionar respecto de la importancia -para ellos- de determinados elementos propios de su aprendizaje, por ejemplo:
¿En qué medida los programas de cómputo han afectado positiva y/o negativamente a las personas?
¿En qué medida las modernas técnicas de impresión digital favorecen o desfavorecen los métodos de serigrafía tradicional?
¿Dejando de lado el tema estético, qué utilidad tiene o puede tener en tu vida personal el aprendizaje del dibujo del natural?
O cosas por el estilo, vinculándolas con su vida laboral, social, familiar, etc.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Buena respuesta, pues hacemos que ellos mismos necesiten continuar con el aprendizaje para responder a sus preguntas. La visión de que el estudio es algo más que “hincar codos” creo que es muy acertada.
Gracias, Juan, por tu amable comentario. Espero que sigas visitando esta web y comentando.
Saludos afectuosos!
Benedicto
Oye, cuando tengas una oprtunidad, dame una llamada. Pienso qui quizas tenga una respuesta sobre el tema de “el menor esfuerzo” Alejandro Gonzalez de los Estado Unidos
Muchas gracias por considerar que me puedas auxiliar o asesorar, tienes algun correo personal por el cual podamos comunicarnos, estas involucrado en la educación, o nos podríamos comunicar por el facebook, espero que nos volvamos a comunicar e intercambiar experiencias
Gracias, Alejandro, por la colaboración que prestas a otros docentes.
Saludos desde Chile!
prof. Benedicto González Vargas
Rodolfo, me puede mandar su correo electronica para poder communicarnos? El mio es agon3@me.com
Hola Benedicto, soy estudiante y profesora, bucando información sobre procesos de metacognición encontre este articulo, me gustaria me ayude con alguna bibliografía sobre ésto.
Los procesos de matemátización que mensionan PISA que relación tiene con éstos?
Antes que todo muchas gracias por su amplia, acertada y amable respuesta.
Me queda claro que se deben vincular los contenidos de aprendizaje, con una situación vivencial.
Estaremos en contacto.
Mantengamos el contacto, Luis!
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola, Fely, gracias por detenerte a leer y comentar, lamento haber visto tan tarde este comentario, pero la verdad es que es tal el volumen de ellos, que no siempre alcanzo a estar al día, por más esfuerzos que haga. El artículo corresponde a un texto personal basado en una serie de artículos de la Revista Conexiones Educativas, lamentablemente ya desaparecida y de la que no hay versión digital. No obstante, en el primer o segundo artículo sobre este tema, menciono a la autora de uno de esos artículos. Sigue los enlaces y lo encontrarás.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Estimado Profesor González, necesito poder contactarle para cierta orientación respecto de emprendimiento y su promoción en la educación secundaria.
En este comentario quedan mis datos, espero poder tomar contacto via e-mail con usted.
Estimado Felipe
Te he enviado un mail, aunque con un mes de retraso!
Benedicto
Muchas gracias por su respuesta y claro que nos gustaría recibir su asesoría para iniciar el proceso de conciliadores de paz, nuestra escuela es una institución normalista, hay estudiantes con grandes capacidades de liderazgo y enfocados a ser futuros docentes, escogimos un selecto grupo de ellos con gran responsabilidad y compromiso, junto con el coordinador de convivencia y dos docentes más estamos muy interesados en guiar este grupo para que sean ayuda a sus compañeros en la solución de conflictos, Gracias de nuevo
¿Y cómo puedo ayudarlos? Escríbeme a univirne@gmail.com para ponernos en contacto.
Saludos afectuosos,
Podemos corresponder por correo electronico. Mi sitio web es mi dirección a Facebook.
Es muy importante que los docentes en sus aulas sean los que coordinen los campos de formación de sus alumnos a traves de proyectos que le permitan interactuar y apropiarse de metodologías y estrategias necesarias para lograr los aprendizajes esperados.
Estimada Diana, plenamente de acuerdo con tu comentario, èsa es la labor de los docentes en el siglo XXI. Saludos afectuosos!
prof. Benedicto González Vargas
Existe Algún Test Validado de Matemáticas que me permita medir el grado en que se encuentran los alumnos de tercero básico respecto de la Resolución de Problemas Matemáticos.
saludos;
Gonzalo Salgado
Gracias, Gonzalo, por detenerte a leer y comentar. Te respondí por correo electrónico tu inquietud. Saludos,
Benedicto