Las flores del desastre

Estimados amigos y lectores, terminé de revisar (borrar, reescribir, re-elaborar, etc.) un pequeño poemario que titulé Las flores del desastre y que deseo compartir con ustedes.

Fue escrito en momentos bastante difíciles en lo personal y por eso, tal vez, algunos encuentren un tono algo pesimista, aunque, me parece, en el fondo es optimista.

Ojalá alguien se anime y pueda comentar críticamente esta obra que les dejo de regalo por su permanente apoyo y lecturas a este blog de Educación, Arte y Literatura.

El colocolo

(de Manuel Rojas)

Negra y fría era la noche en torno y encima del rancho de José Maria Pincheira, uno de los últimos del fundo Los Perales. Eran ya más de las nueve y hacía rato que el silencio, montado en su macho negro, dominaba los caminos que dormían vigilados por los esbeltos álamos y los copudos boldos. Los queltehues gritaban, de rato en rato, anunciando lluvia, y algún guairao perdido dejaba caer, mientras volaba, su graznido estridente.

Evaluación en las facultades universitarias

Acabo de leer un interesante estudio de las académicas argentinas Raquel Salim, Margarita Lotti de Santos y Norma Macchioni de Zamora, referido a la importancia de la reflexión académica tras la aplicación y evaluación de exámenes universitarios. El documento en cuestión, publicado en el el último número de la Revista Iberoamericana de Educación, plantea que los procesos evaluativos en la educación superior deben transformar las prácticas docentes, modificar las creencias y las metodologías  para hacerse cargo de la necesidad de que la evaluación permita conocer qué sabe el estudiante y qué hace con esos saberes. El docente universitario debe ser capaz de aprender de esas evaluaciones y llegar a comprender por qué se produjo o no el aprendizaje de sus estudiantes.

Colegios Bicentenario, excelencia al 50 %

Me entero por el Diario La Tercera que una de las promesas de campaña que el Gobierno se apresuró en implementar, fueron los liceos de excelencia, llamados Bicentenario, donde ingresarían los mejores estudiantes de los liceos públicos.

Prueba Inicia: un llamado de atención.

Para todos quienes nos dedicamos a formar docentes en las instituciones de educación superior, los resultados de la Prueba Inicia, que mide la calificación de los egresados de Pedagogía, debe preocuparnos más allá del resultado que la institución en que nos desempeñamos haya obtenido.

Como ya es de público conocimiento, un 69% de los egresados de pedagogía básica obtuvo resultados insuficientes, lo que indica que menos del tercio de los estudiantes logró mostrar su competencia en el conocimiento y manejo de los contenidos básicos para impartir clases. De ellos, n 29% (453 alumnos), en tanto, logró un nivel aceptable y sólo 2% (25) alcanzó un nivel sobresaliente.

Estado de las tics en la formación de profesores

Desde hace ya un año estoy trabajando en una destacada universidad chilena en la cátedra de Alfabetización Tecnológica, tengo a  cargo poco más de una treintena de estudiantes de primer año de Pedagogía, en quienes intento incentivar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic) en educación escolar. A partir de ese antecedente, puedo señalar que mis reflexiones al respecto de cómo insertar las tic en la formación inicial docente me han llevado a percatarme de algunas dificultades o barreras que es necesario identificar para luego intentar superar.

Causas del estrés en los profesores: estudio español reafirma opinión de docentes chilenos

Me entero por el Diario La Tercera que un informe de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de España señala que la principal causa del estrés que afecta a los profesores españoles es la falta de apoyo de los padres en disciplinar a sus hijos, lo que genera una recarga de trabajo y tensión en la labor docente.

En segundo lugar, el informe establece que educar a adolescentes que no valoran la educación, que parecen no captar la importancia que tiene para su formación personal y para sus vidas, es la segunda causa de estrés.

Inmediatamente después, el estudio establece que  impartir clases a un número elevado de alumnos es otra de las poderosas razones que explican los altos índices de angustia y tensión de los docentes españoles.  

Kalakai y Compumat llegan a las aulas

Dos nuevas herramientas digitales han hecho su debut en varias escuelas chilenas con la intención de mejorar el aprendizaje de los estudiantes, se trata de los softwares Kalakai y Compumat, que la Red Crecemos está implementando en la búsqueda de que los niños aprendan en forma interactiva,  y haciendo uso de las habilidades necesarias para desempeñarse eficazmente en el siglo XXI.