Pequeña, de Genevieve Brisac

La anorexia es una enfermedad más común de lo que quisiéramos entre las jóvenes y adolescentes y nunca serán suficientes las prevenciones que podamos hacer a nuestras jóvenes sobre este tema, que es un enemigo silencioso que se oculta a menudo tras falsas ideas estéticas y de autoafirmación personal.
Pocas veces, sin embargo, estos temas son novelados de una manera tan profunda y conmovedora como en esta breve obra de la escritora francesa Genevieve Brisac.

Premio Pedablogía de Noviembre

Con este post retomamos el Premio pedablogía eligiendo el mejor blog de noviembre, el que se incorporará a la lista con los otros ganadores mensuales por el gran premio del año 2009. Los nominados son:

1. Arte x 10 (Argentina)

2. Blog Matemático (Chile)

3. IPEM 39 Don Bosco (Argentina)

4. La Danza de la Vida (España)

5. Chicos Viales (Argentina)

6. Capacitech (Argentina)

7. Ciencias Sociales 2° ESO On Line (España)

Como siempre, puede votarse en el sitio de encuestas 99polls, en este link. Las votaciones estarán abiertas hasta las 24.00 horas del 6 de enero, hora de Chile.

Saludos y éxito para todos,
prof. Benedicto González Vargas

Ahora los libros se leen con los oídos

La periodista Pamela Carrasco, de El Mercurio, publicó hace algunos meses este interesante artículo en un especial tecnológico del mencionado medio de prensa. Pese a su breve extensión, es muy interesante, así que lo reproduzco in extenso:

“Si por casualidad ve a un escolar en el metro, con audífonos en las orejas y cara de concentrado, no necesariamente deduzca que está escuchando reggaeton. La verdad, puede estar leyendo ‘Crepúsculo’ o repasando algún capítulo de ‘El Qijote’ para la prueba del día siguiente.

Igualdad y equidad en la educación, se debe y se puede hacer, pero…¿cuándo nos hacemos cargo de las diferencias de entrada?

Si leemos la Declaración Mundial de Educación para Todos (Tailandia, 1990) y leemos con atención las propuestas presidenciales desde 1989 a la fecha, siempre se habla de garantizar una educación de calidad para todos. No obstante, al menos en Chile, los porfiados resultados insisten en mostrar una brecha entre sectores ricos y pobres que, lejos de cerrarse, tiende a abrirse de manera escandalosa.
Fue en 1962 cuando John Carroll expuso un modelo didáctico en que se reconocía las diferencias en los ritmos de aprendizajes. Gardner, por su parte, en 1983 fue mucho más lejos con su teoría de las inteligencias múltiples.

Educación para el Emprendimiento, reflexiones necesarias

Hace poco tuve la grata oportunidad de conversar de Emprendimiento y sus vínculos con la educación, con el señor director del Colegio Santiago Emprendedores don Daniel Lescot Jerez y con el jefe técnico de dicho establecimiento, don Juan Venegas. En la ocasión, aparte de interiorizarme del interesante proyecto educativo institucional de ese nóvel establecimiento, pudimos intercambiar opiniones respecto de cómo una verdadera educación para el emprendimiento es un elemento fundamental para la formación de nuestros estudiantes.

Por otra parte, la innovación, la mirada creativa, el desarrollo del talento potencial de los estudiantes adquiere preponderancia en medio de la competitividad del mundo globalizado, tecnologizado e hipervinculado en el que vivimos y que cada vez más esta sustentado en economías basadas en la gestión del conocimiento.

Pedagogía y Crisis

Juan Carlos Tedesco es uno de los especialistas en Educación más respetados de Argentina. Ha sido Ministro de Educación y académico universitario de gran prestigio. Su artículo Pedagogía y Crisis ha aparecido recientemente en el diario argentino Página 12, por su interés, lo reproduzco in extenso:

Existen evidencias muy significativas acerca de la crisis por la que atraviesa la educación. Los datos ofrecidos por los operativos de evaluación, tanto nacionales como internacionales, señalan que un porcentaje muy alto de estudiantes que terminan la escuela secundaria tiene niveles de aprendizaje muy bajos en lengua, matemáticas y ciencias. Asimismo, los datos indican que son muy numerosos los alumnos que repiten de grado o abandonan la escuela, particularmente en los primeros años de cada nivel de enseñanza. Las causas de esta crisis son múltiples y bien conocidas: financiamiento escaso y errático durante mucho tiempo, crisis sociales profundas que deterioran las condiciones de los alumnos, de los docentes y de la oferta escolar, cambios culturales que plantean nuevas exigencias a los sistemas educativos, reformas continuas que no logran modificar las pautas de funcionamiento de las escuelas, modelos de gestión con bajos niveles de responsabilidad por los resultados, etcétera.

Salidas a terreno, excelente oportunidad para aprender

Hace algún tiempo atrás me enteré de una experiencia del Colegio Coyancura en que, a propósito de una salida a terreno a la ciudad de Valparaíso, los estudiantes debían crear una fotonovela que sería evaluada en las asignaturas de Lenguaje, Historia y Arte. Claramente cualquier visita escolar a Valparaíso puede y debe convertirse en una experiencia pedagógica inolvidable.

Hablemos de la responsabilidad del profesor en la actual situación de calidad educativa

Mucho se habla por estos días de la calidad de la educación y los medios se enfrascan en disputas respecto de la responsabilidad de los docentes en los bajos resultados que exhiben los estudiantes chilenos. Por otra parte, los profesores se quejan que siempre resultan ser ellos los culpables y de ninguna parte encuentro análisis rigurosos respecto de la calidad del profesor. Por cierto, soy un convencido que la calidad del profesor influye notablemente en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Es indudable, como ya lo he señalado varias veces antes, que parte de los problemas de nuestra educación pública pasan por la deficiente gestión administrativa y financiera y, por cierto, ello se explica por la nula autonomía de los directivos docentes de los establecimientos educacionales municipalizados. Sin autonomía para decidir, no se les puede culpar del fracaso en mayor medida de lo que les corresponda a su falta de liderazgo académico.

La carta de Hugo Martínez

Hugo Martínez, Director de Educarchile, y uno de los principales impulsores de la inclusión digital, ha tenido la idea, junto a un grupo de ciudadanos, de escribir una carta pública al futuro Presidente, relativa a una nueva mirada educativa que suscribo plenamente:
Los invito a leerla y comentarla:

Esta carta* es parte de una invitación de un grupo de ciudadanos, quienes estamos convencidos en la necesidad de reflexionar respecto de la sociedad que queremos. Esta es una provocación que compartimos con ciudadanos y ciudadanas de nuestro país, en el contexto de la inminente elección del Presidente del Bicentenario de Chile.