Leo un artículo de Juan Enrique Negri (*), donde el autor hace una precisa distinción que me parece interesante comentar, dice el texto en cuestión: “educar para el emprendimiento puede parecer un concepto equivalente a enseñar emprendimiento. Sin embargo, ambos tienen significados diferentes y una amplitud conceptual más distinta aún.
Mientras el primero busca desarrollar, diseñar y aplicar recursos para el aprendizaje que fomenten el Espíritu Emprendedor entre los jóvenes, académicos, profesores, investigadores, empresarios, ejecutivos y personas en general; el segundo, apunta a transferir conocimientos relacionados con la forma de emprender”
No sólo estoy de acuerdo con esta distinción, sino que me parece relevante hacerla presente y entender que ambas se complementan y corresponden a dos momentos distintos y necesarios de cualquier proceso de implementación de una educación para el emprendimiento que pretenda impactar significativamente en la formación de capital humano calificado para emprender.
En efecto, en nuestro Colegio Alexander Fleming, hemos centrado el foco en impulsar actividades que potencien la autonomía de nuestros estudiantes, desarrollando con ello habilidades y competencias en las áreas de la investigación, las comunicaciones, las tecnologías digitales y el trabajo colaborativo. Desde ese punto de vista, nuestro Proyecto Educativo tiende a potenciar las actividades que permiotan desarrollar las habilidades mencionadas, generando procesos educativos interactivos y significativos que permitan una nueva mirada a las formas de enseñar y de aprender.
Sin embargo, una vez afianzada esa mirada pedagógica, tanto desde la perspectiva de los docentes, como de los estudiantes y sus familias, es necesario dar algunos pasos más y avanzar en contenidos directamente relacionados al segundo aspecto, vale decir, a transferir conocimientos relacionados con la forma de emprender. De allí que iniciativas como el juego El Plan, por ejemplo, un alto valor pedagógico y metodológico que permite efectuar la transferencia antes mencionada desde la perspectiva y narrativa de un juego de roles, otorgándole un entorno lúdico a contenidos que pueden resultar muy áridos vistos de otra manera.
Así las cosas, tenemos la intención y la pretensión de que nuestros estudiantes tengan una mirada emprendedora, que busquen e identifiquen las oportunidades para efectuar una innovación significativa y sean capaces de elaborar las estrategias necesarias para alcanzar el objetivo.
Creo, sinceramente, que ya debiéramos avanzar en esa etapa, como una forma de ir consolidando el desarrollo de habilidades y competencias que hemos implementado a partir de la puesta en marcha de nuestro actual Proyecto Educativo Institucional.
Nota: (*) NEGRI, Juan Enrique: Educación ejecutiva para el Emprendimiento, en Revista Momento Cero, julio-agosto de 2009. página 18.
prof. Benedicto González Vargas
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Muy buen articulo
Gracias, Marcela, por tu amable comentario y por detenerte a leer y comentar.
Un abrazo,
Benedicto