Todos nos hemos quejado alguna vez de la mala conducta de un grupo curso o de alumnos en particular. Varias veces he escuchado a colegas responder a la pregunta ¿con qué curso te toca? en tono jocoso, pero verdadero: - Voy contra el 7º , por ejemplo.
Y la verdad es que sí hay estudiantes que nos enfrentan al manejo de este tipo de situaciones.
Jóvenes y niños que se paran en medio de la clase para dirigirse a otro punto de la sala sin permiso o, lisa y llanamente, pretenden abandonar el salón de clases por su propio gusto. Esto, por cierto, con oídos sordos a los múltiples lamados de atención que les hace su profesor.
Esto, por cierto, no sólo interrumpe la clase sino que, además, provoca que los alumnos se retrasen, no consigan aprender adecuadamente aquello que están ejercitando.
Ximena Rojas, Directora del Departamento de Psicología de la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez aproximó la siguiente respuesta en la Revista Educar de mayo de 2008:
“Lo primero es tratar de averiguar qué hay detrás de esa mala conducta. A lo mejor hay problemas de autoestima y/o aprendizaje. Una mala conducta nunca es porque sí. Es importante hacer distinciones para no globalizar y cometer el error de estigmatizar a todos los niños, pues lo único que hace eso es retroalimentar y mantener el mal comportamiento en el tiempo.
El aumento de las responsabilidades de los niños dentro de la sala de clases es muy útil. Por ejemplo, hay todo un plan que tiene que ver con las habilidades sociales y cuyo objetivo es que los alumnos asuman responsabilidades en función de sus compañeros. Para lograr esto se pide a uno de ellos, por ejemplo, que se convierta en una especie de guardián de otro para cuidarlo por un periodo determinado.
Además, a veces hay coegios que tienen sistemas de incentivos para los niños, algunos destacan al “Alumno de la Semana”. Esto es positivo, pero en la medida que haya una razón justificada de por qué se va a premiar a ese niño y que todos la conozcan”
Aunque estoy de acuerdo en parte con la opinión de la psicóloga, me parece que su propuesta ya es muy conocida y no tiene aplicación real en las salas de clases. De hecho, en muchas escuelas se ha suprimido destacar alumnos porque el colectivo suele molestar a aquellos que han sido destacados. Una vez escuché a alumnos de cuarto básico burlarse de otro que había sido destacado con este sistema diciéndole que era “El niño símbolo” o “el destacado mc Donald”.
¿Qué hacer, entonces?
Yo diría que lo primero es verificar la forma en que estamos haciendo nuestras clases. Tenemos alumnos del siglo XXI que acceden rápidamente a carreteras de información y están funcionando con varios canales a la vez (una alumna de 5º primaria puede estar haciendo su tarea, escuchando música, mirando el computador, con un par de sesiones msn abiertas o facebook y, además, estar atenta a las llamadas a su móvil y ¡responderlas!
Todo ello sin dejar de hacer en forma adecuada su tarea.
Sé que lo que estoy diciendo es una herejía para los puristas en metodología y aprendizajes, pero es la verdad a la luz de los nuevos tiempos y por ello una clase frontal, monótona y con dirección unívoca es la mejor garantía para tener desorden en el aula.
Ahora, si ese no es el problema, debemos atender a que los estudiantes con mala conducta sueen ser impulsivos y allí la Metacognicion es una formidable herramienta para ayudarlos a reflexionar sobre sus comportamientos y sus formas de estudio.
Lo importante, en mi opinión es un trabajo en equipo que permita poner la información en contacto con el resto de los docentes para encontrar aquellas metodologías que permiten una mayor concentración del niño e identificar aquellas que o dispersan. Sé que esto suele decirse, pero la verdad es que hace muy poco de esto en las escuelas, debido al ritmo de trabajo en que solemos estar inmersos.
Finalmente, quiero remarcar que este tipo de problemas no suele resolverse con imponer medidas disciplinarias solamente, probablemente en algunos casos ayuden a “calmar” al niño, pero no cumplirán el objetivo mayor de que aprenda.
Cada alumno tiene métodos y ritmos distintos, mientras no usemos metodologías variadas y participativas, el resultado siempre será que algunos van quedando atrás y no lograremos el objetivo de “que todos aprendan”.
Recuerdo que una vez un curso que pasaba por el más desordenado del colegio logré hacerlo trabajar con dos herramientas que implicaron un cambio personal:
1. El humor y
2. Los Seminarios Socráticos
Lo que busco asentar con este artículo es que los estudiantes de mala conducta merecen de nuestra parte no sólo una mayor atención (que ya la tienen), sino que una reflexión profesional respecto de cómo intervenir eficientemente para resolver nuestro problema porque, en definitiva, los docentes debemos tener conciencia que si el niño está en nuestra sala el problema es nuestro y no siempre he escuchado eso en los medios donde uno trabaja.
prof. Benedicto González Vargas
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La disciplina escolar ayuda a crear un clima ordenado y seguro para el aprendizaje.
Es un gran tema, y enfrentarlo en la practica es complejo.
He escuchado de casos en que el profesor ha tenido que salir de clase y no el alumno.
bueno aún tengo mis dilemas con respecto
Los padres también deben educar en casa, sobre eso creo que es compartido
Por supuesto, Andriuu, la labor de los padres es fundamental y, en estos tiempos, la verdad que se echa de menos una actitud y una presencia más permanente de ellos en la formación de los niños.
Gracias por tu excelente comentario,
Benedicto
hola, soy educadora y realmente me enfrento a una de las pruebas bien exigentes de la docencia, estoy debutando en mi carrera y estoy comenzando con un curso de 40 niños bien indisciplinados. Puedes creer que 5 maestros han pasado por ellos y los han dejado por su mala conducta.!!!!!, yo llevo 1 mes y 24 días y aunque es dificil, tu afirmas que una clase unívoca es rutinaria y fastidiosa, pero si das la libertad el aula se vuelve un caos total. Los he llevado a entender y a reflexionar acerca de lo que son las normas, los valores y soy bien tradicional y conductual, no lo niego pero asi he notado que hay control del grupo, comparto contigo que detras de una mala conducta hay un problema, definitivamente SI. es divorcio, separacion, muerte, mala crianza, etc, etc pero tambien creo y opino que la responsabilidad debe ser compartida con los representantes y padres que no educan y forman a sus hijos en el hogar, Tengo alumnos y alumnas excelentes pero al est
trabajar con estudiantes indisciplinados a parte de ser un placer es un reto que se traza el docente para llevar a futuros ciudadanos por el camino recto, pero esto se hace posible con la ayuda de los padres en casa, tratar de resolver conflictos abidos por el cual deberan afectar a los niños y niñas para el mejoramiento de la conducta… estoy recien graduada de Licda. en Educación Integral y tengo a mi cargo un grupo de 34 estudiantes con cada uno de las diferentes situaciones que espero resolver satisfactoriamente…
En primer término, Aracely, gracias por detenerte a leer y comentar. En segundo término, gracias por estas palabras tan acertadas y verdaderas que ningún docente debiera olvidar a lo largo de su carrera profesional.
Y finalmente, ¡Felicitaciones por esa reciente graduación!
Benedicto
ser maestro es un reto y no es sentarse en un escritorio e imponer en las clases pero tengo alumnos de segundo grado con un total de 25,pero tengo 5 que son incontrolables y lo peor es q no quieren trabajar y con esos se arma el descontrol o caos
En efecto, Ana, siempre hay un par de estudiantes que nos complican más allá de lo esperado. la clave está en poder determinar las causas, con ayuda de otros profesionales, entrevistas a sus padres y a ellos mismos. Es importante saber de donde nace el problema.
Saludos afectuosos!
Benedicto
yo estoy muy de acuerdo contigo tengo 2° grado de primaria con 36 o niños los cuales son bastante indisciplinados, el problema es que los padres no ayudan en educarlos en los valores, y cuando llegan al aula se comportan tal y como los padres les han enseñado, si no los respetan a ellos menos a nosotros. ademas los niños estan acostumbrados a hacer cosas a los demas, y a sus padres les cuentan lo contrario. yo actualmente me enfrento a un problema asi, el padre deja toda la responsabilidad en uno de maestro y al reportar un problema ellos lo culpan a uno.
Es dificil si los padres no colaboran, y a demas te exigen hacer lo que ellos no han podido lograr.
pero al estar con esos “mala conducta” que no acatan normas y si es posible de desautorizan frente al grupo, la situacion se torna bien fuerte. voy a leer de nuevo tus sugerencias y ver que puedo tomar de ellas. Si conoces alguna receta que pueda conllevar a una disciplina exitosa en el aula me cuentas, más que receta, una “estrategia”. Gracias.
Hola Benedicto, hola Angeles no soy educadora de profesión soy comunicadora y desarrolle un master de Comunicación y Educación en Barcelona me desempeñe como formadora en un parque tecnológico y debo decir los mala conductas son un arma de doble filo o están contigo o están contra ti.
Me encantaría ayudarte, pero la verdad se muy poco pues hago formación de adultos, pero siempre sin importar la edad se puede encausar la energia encontrando algo que realmente les guste y puedan enganchar con el tema.
¿que hacer?
es una gran pregunta.
Estimada Ángeles
cada situación es un caso distinto y por eso no se pueden dar recetas específicas, apenas uno puede sugerir cosas. Me gustaría ayudarte, pero requiero más antecedentes: asignatura que das, edad y nivel de los niños, posibilidades de uso de tecnología, recursos didácticos con los que cuentas, etc., cualquier información es útil para hacerse una idea más cabal de tu problema.
Gracias por comentar,
Benedicto
hola, soy maestra de primaria estoy en una escuela multigrado y atiendo 1 y 2, y la verdad tengo muchos niños rebeldes, y todo esto esta provocando que ningun niño aprenda como deberia, ya que la bulla los distrae y en muy pocas ocasiones hacen caso, no puedo avanzar con lo planeado, los padres en vez de apoyarme con la conducta de sus hijos dicen que no se enseñar, ya no se que hacer ni q estrategia utilizar para mejorar su conducta y puedan aprender y prestar atencion en las clases.
Estimada Cristal, revisa el comentario en la pregunta de Aniux, ahí está tu respuesta. Saludos afectuosos,
Benedicto
lo mismo me pasa a mi, los padres dicen que es uno el problema, cuando se tiene todas las ganas de hacer lo mejor, pero estas situaciones de conducta no dejan avanzar, aunque tengamos todos planificado y material didactico. es desesperante en ocasiones llegar y querer hacer lo mejor y que no te salga nada, por estar sentando, callando y llamando la atencion a los alumnos.
Hola, Andriuu, los niños con mala conducta, como tú bien dices, suelen ser un arma de doble filo, porque nunca estás seguro con ellos. Vale decir, puedes llegar a trabajar bien y a establecer lazos, pero siempre está vigente la opción que ante una dificultad se pongan contra ti usando todas las artimañas que conocen. Suelo decirle eso a mis estudiantes de pedagogía en práctica, pero no lo logran entender, vienen con la idea de hacerse amigos de los niños o jóvenes y sienten casi como una traición cuando algo así ocurre. Somos adultos y siempre debemos guardar una distancia que está dada por la labor profesional que desarrollamos, donde la amistad real con los alumnos no es posible en la mayoría de los casos. Más que un profesor amigo, se requiere un profesor amigable.
Por otra parte, el problema fundamental de los docentes es tratar de encontrar una receta para todo el curso, en forma global, cuando lo correcto es ir más lento y encontrar diversas fórmulas para cada alumno problemático. La habilidad del docente, su preparación y su experiencia, le ayudarán a conjugar estos múltiples elementos, pero, insisto, cada caso es particular y no hay recetas generales.
gracias por comentar,
Benedicto
Bueno saludos: He estado leyendo y quisiera opinar sobre el repecto: bueno hoy en dìa es cierto que los niños y adolecentes estan mas despiertos y sus sentidos da para mas, el asunto es que esos sentidos no lo utilizan algunos para aprender las labores escolares sino mas bien labores distractivas que les gusta, siempre he dicho que a las personas tienen que hacer las cosas que tienen que hacer porque estan obligadas a hacerlo (estudiar, trabajar y otros) pero tambien les gusta hacer las cosas que les gusta hacer (leer, jugar, es decir que le alegran hacerla); el asunto es que las personas no les gusta las obligaciones y quieren hacer lo que les da la gana y menos aun que alguien le imponga algo, pues para ellos es aburrido y tedioso; y a esto hay que agregarle la permisividad y complicidad de los padres para con sus hijos, creo que la educaciòn aparte de la metodologia del maestro, esta recae en el alumno de querer aprender, en este punto quiero agregar ademas que las expectativas de vida de los alumnos no estan muy bien clarificados debido que a que en los medios se ve ingeniero de taxista, es decir los niños ven para que se estudia tanto si voy a llegar a eso, o de lo contrario persona sin secundaria completa , empresario, bueno es para ver muchas cosas, creo que la educacion debe estar centrad en el alumno, pero con alumnos que no quieren estudiar y van al colegio para hacer hora y los padres los mndan para que los cuiden, porque eso es, vean por ejemplo se le dice a los alumnos mañana no hay clase, ellos felices pero sus padres en problemas pues los van a tener en su casa a sus hijos y salen diciendo en ese colegio pierden clases, bueno hay de todo; debemos de tener en cuenta que el alumno que quiere aprendar hay que darle todas las herramientas para que sea grande y al que no ponerle a su disposicion las herramientas ya depende de el si aprender o abandonarse; el maestro no esta para obligar a los alumnos, estaria atentando con la libertad del niño y del padre de ser quien quiere ser. toda la vida se ha dicho que los maetros son los segundos padres, eso es una mentira de la sociedad y del estado para que recaiga la educacion en el maestro y ellos librarse de sus responsabilidades, la educacion es responsabilidad de los padres y mas aun de los alumnos, los maestros solo dan herramientas, le dicen las diferentes formas de interpretar la realidad, ellos son los que escogen ser, ser en si, la educacion no debe ser direccionada y menos autoritaria, aquellos maestros que tienen la razon, y el niño no debe ver a su maestro como que sabe todo, eso debe de terminar hay que darle la libertad de escoger cual es su verdad y que busque fundamentos de su verdad.
espero estar en contacto
Gracias, carlos, por detenerte a leer y comentar, por entregarnos tus opiniones, tus ideas, respecto de este tema. Comparto contigo la importancia fundamental que tienen los padres en los procesos educativos y el hecho de que, muchas veces, ellos descansan sus obligaciones y responsabilidades en la escuela, lo que no está bien. La labor de los docentes es co-ayudar a que los niños adquieran experiencias de aprendizaje significativas y desarrollen sus talentos y potencialidades.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Muchas Gracias !!!
Prof
Hola buenas noches
soy profesora de primer grado de primaria y me encuentro verdaderamente en un conflicto de conducta con 7 alumnos, los cuales no logro a estas alturas del ciclo escolar integrarlos, e utilizado diversas estrategias pero ninguna haste este momento me ha funcionado y no recibo ayuda por parte de los padres de familia o tutores de los menores, esto me preocupa mucho y sobre todo lo afectados que estan mis alumnos.
por su atencion gracias
Estimada Cutzi
En primer término, disculpa el retraso de la respuesta, el volumen de correspondencia es demasiada y a veces, como en este caso, se me pasan algunos comentarios.
Espero que hayas encontrado soluciones, pero de no ser así, te recomiendo insistir en la ayuda de los padres, son fundamentales, al menos sería útil conocer las historias de vida de estos niños. Las disfunciones disciplinarias suelen tener una explicación en diusfunciones familiares.
Por otra parte, la recomendación que suelo hacer es modificar las metodologías, romper la clase frontal para encauzar de mejor manera las energías de estos y de todos los niños.
Saludos,
Benedicto
hola, soy educadora y por el momento trabajo con niños de primer grado y me va excelente. Pero mis compañeras de grado superiores se enfrentan con niños que han reflejado malas conductas y comportamientos.yo les digo a ellas que algunas veces tantas normas y disciplina tambien cansan a los niños, que les den amor y cariño porque algunas veces con eso uno le entra mas a estos alumnos. de vez en cuando es importante bajar de nivel y ser niño y recordar que detrás de esos pequeños hay angustias, miedos, represiones y simplemente no lo saben canalizar.
Mi apreciada Silvia, gracias por compartir tus reflexiones. En efecto, en la pedagogía, como en todas las cosas, hay que equilibrar las dosis que entregamos y a la exigencia y la mano dura hay que ponerle también afecto. Un abrazo a la distancia,
Benedicto
hola buenas noches mi nombre es patricia olivas y busco ayuda para mi y para mi baby tengo un nene de 6 años recien cumplidos ahora en este mes de octubre y va en 1 de primaria e tenido algunos problemitas con el dice la maestra ke no pone atencion y ke juega mucho en el grupo ke es muy inmaduro etc , de hecho hoy me envio una nota diciendo k su conducta es muy poko faborable para su aprendisaje y ademas de su inmadurez ke es muy latente mas cuando esta entre sus compañeros su capacidad de concentracion es muy deficiente y dice al final de la carta kede a sus ordenes institucion uti .. no se ke tan bueno o malo sea esto pero les agradeceria su punto de vista la verdad es ke en las mañanas no puedo hablar con la maestra por el tyempo y siempre esta muy ocupada x las mañanas y en la hora de salida los deja en la cancha de la escuela y para cuando abren la puerta eya ya no esta y ps no e podido hablar con eya noto poko interes de parte de eya les agradecere infinita mente su comentario y de ante mano gracias lo ke sea sera de mucha ayuda ……
hola soy madre soltera y estoy en l peor de mi etapa tengo 23 años y dos hijas una de 5 y la otra de 2.Mi hija nicole(5)la directora del establecimiento me ha comunicado que la tengo que llebar a un psicologo infantil por ser inquieta y no escuchar a la maesttra si no le llevo una notificacionn d que mi hija se hace tratar le expulsan del colegio.Estoy muy dolida por este tema elle es una niña muy amorosa dulce y con un ego muy grande y nose que hacer para mojorar la conducta de elle.Es una crueldad que le expulsen a una niña de 5 años solamente.Espero su respuesta con ansias.
Apreciada Paula, me pasó con tu comentario que se fue quedando atrás en medio de un volumen que no te imaginas de correspondencia.
Espero que hayas resuelto bien el asunto. Sobre tu caso, tres cosas:
1. No es grave que lleves a tu niña vea un psicólogo, es algo bastante normal y no debería afectarla en ada.
2. Es probable que su prblema conductual se deba a que las metodologías que usa la maestra no sean adecuadas para ella. Cada niño aprende distinto y si ella es como lo señalas, probablemente se aburra en clases.
3. Disculpa, pero en lo personal, yo no insistiría en tener a mi hija en un colegio donde la quieren expulsar a los cinco años. No veo que haya interès por formar los niños, todo lo contrario, quieren niños pasivos que no ofrezcan desafíos a los maestros y una escuela así no sirve de nada.
Saludos,
Benedicto
Hola amiga del mismo dolor. He sufrido este mes, como no tienes ideas. Mi hijo lo mandaron con el psicológo, no quiere ir a al escuela, se ha vuelto indisciplinado, reta a la maestra, le perdió el respeto, tanto que según ella, la escupe, la patea, lo último que casi me muero dl coraje, le jalo el cabello, imaginate a una mujer adulta. En fin parece que veo tu caso reflejada, nada mas que la versión de niño. Carece de padre, he tenido que ser ambos, soy madre exigente., a veces castigo, le doy un coscolón. Pero si lo de la psicológa me ha llamado la atención, se está atrasando por su conducta, no lo controlan, ni la maestra de kinder, ni la de inglés. Tanto que he tenido que hablarle por el cel, para que se calmé. Imaginate, no pueden con el. Lo he metido a futbol a judo, ahi vamos…
Espero que el Profr. me de alguna recomendación con mi crío. Como educarlo, como guiarlo sola con todo esto que me toca vivir, si gusta mandarme su comentario a mi mail gaia_io@hotmail.com
Estimada lectora
Tu caso es muy lamentable y te comprendo en tu preocupación. Creo que no se ha buscado demasiado en las causas de esa agresividad, probablemente, las urgencias hayan remitido a tratar de enfrentar los efectos, pero sólo sabiendo las causas podrá hacerse algo. Es indudable que se trata de alguna carencia, habrá que ver cuál y, por otra parte, creo que el tipo de escuela donde está no es el adecuado, hay métodos bien interesantes como el Montessori o el Waldorf que podrían ayudar o lugares con menos niños. Es difícil poder opinar con tan poca información basal. Por otra parte, pareciera que el tratamiento psicológico no ha sido eficaz y convendría cambiar. Me encantan los psicólogos personalistas, los de la Gestalt y los transpersonales, busca ese tipo de espcialistas.
Saludos afectuosos,
Benedicto
hola. voy a relatar la siguiente historia, para ver que me aconsejan: soy docente, tengo 6 años de servicio. me trasladaron para un escuela cercana a mi residencia, me asignaron el segundo grado, pero me toco un grupo extremadamente indisciplinado. no cumples normas, son groseros, imitan a los profesores, se montan en las mesas, se golpean entre si, etc etc. me siento impotente ante este nuevo reto que la vida me colocó. deseo hacer las cosas bien y que el aula sea un lugar agradable y divertido. espero que me puedan ayudar. gracias
Estimada Livia
Disculpa el retraso en la respuesta. La clave está en ir probando y variando las metodologías, no te olvides que cada niño aprende de manera distinta. Por cierto, esto va a requerir mucho más esfuerzo de tu parte y, me parece, que sin la ayuda decidida de los padres, no se conseguirá mucho.
Saludos,
Benedicto
Hola,mi nombre es Roxana ,actualmente me estoy desempeñando como profesora de ingles . Recien estoy comenzando y la verdad estoy muy frustada porque las cosas no me estan saliendo bien.Tengo el cuarto grado de primaria y son unos niños muy indisciplinados, no se que hacer porque si me comporto amorosa se pasan de confianza y si me pongo muy energica se comportan peor … nunca pense que ser docente fuera tan duro.
Hola, Roxana, ser docente es duro, especialmente porque hay mucha distancia entre lo ideal y lo real y porque las escuelas de educación de las universitarias nunca preparan adecuadamente para esto. Hay que avanzar, creo yo, hacia contenidos más significativos, vale decir, que o que tú estás enseñando se vincule fuertemente con la experiencia de los niños, habrá que varias metodologías pedagógicas, más que cambios demasiado grandes en la propuesta disciplinaria.
Saludos y suerte,
Benedicto
Hola.
Caray que si es difícil gobernar a los niños.
A muchos no les gusta el ingles y hacen una cadenita de malos comportamientos
Ejemplos de la vida real…como…a mi tampoco me gustaba el ingles…han funcionado en mi clase..Toma el correo de los 5 niños y mantente en contacto con ellos, diles que haras una practica especial y saca informacion de que sucede en tu entorno escolar
Hola, María,
No sólo en Inglés, sino que en distintas asignaturas los estudiantes buscan “pesar” al profesor, saber hasta dónde pueden disfuncionar. Una relación cercana con los estudiantes, como la que propones, bien llevada, puede aportar mucha información importante.
Gracias por detenerte a leer y comentar.
Hola Prof Benedicto, soy un poco nueva en materia de la docencia, estoy reaizando mi tesis acerca de la mala conducta en el aula escolar, sugerencias recomendaciones o informacion que me pueda servir para mi trabajo… se lo agradeceria
Apreciada Montserrat,
Todo lo que conozco sobre el tema se encuentra publicado acá, busca en la categoría “Violencia escolar” o “disciplina escolar”.
Saludos,
Benedicto
hola soy estudiantes de pedagodia exisiten muchos motivos que causan la mala conduta en el infante
twngo una tarea que es adarle conferencia a unas maestras de preescolar como tratar el prlblema de mla conduta y quisiera unos tipz oara mi expo
gracias…
Disculpa, Karimita
Lamentablemente, el volumen de mi correspondencia es tal, que nunca estoy al día, pero respondo todo. Espero que te haya ido bien en tu disertación.
Benedicto
hola que tal soy profesora de ingles, he observado que los alumnos disfrutan de las clases en las cuales incluyas actividades lùdicas en las que alumnos tengan que pensar y hacer algo con las manos al mismo tiempo
Plenamente de acuerdo contigo, Margarita, hay que ir variando nuestras metodologías e incluir lo lúdico, lo digital, lo colaborativo, etc.
Un abrazo a la distancia,
Benedicto
hola profesor,me interesa bastante el tema y quiero realizar mi tesis sobre este tema que autores o libros me puede recomendar para comenzar mi investigación.
Hola prof, soy prof de Ingles en una escuela, donde la disciplina se considera extremadamente importante, yo tengo a mi cargo 2 cursos, uno con 4 niños, y otro con 9, pero su disciplina es terrible y no se que hacer para poder dar la clase, especialmente la clase con 4 niños. En esa aula tengo un niño que no hace caso para nada, se la pasa corriendo, lanzando cosas, se sale del aula, pero lo que mas me preocupa es que solo lo hace en mi clase. A los demas nada que ver. Incluso la anterior profesora renuncio por que ya no sabia como controlar la disciplina y yo temo que a mi me pase lo mismo.
Tengo estudiantes de diferentes nacionalidades que vienen con diferentes ideas y maneras de comportarse. Pero igual la indiciplina esta ahi, y eso no me permite dar la clase y distrae a los otros.
Probablemente, Jeiza, sea necesario efectuar algunas dinámicas lúdicas al inicio de la clase para calmar a los pequeños. También puedes probar con estrategias audiovisuales para llamar la atención.
Saludos,
Benedicto
hola prof k tal mi comentario es k soy educadora de adultos y tengo un bebe de 5 años y el no se a criado con su padre y a veces se porta muy mal tiene k ver eso en su comportamiento. gracias y espero un buen consejo de su parte. bendiciones………
Estimada Edilia,
Son tantas las variables que analizar que así, sin datos, es imposible aconsejar nada. Mejor un especialista en el áre, ¿no te parece?
Benedicto
Hola, soy estudiante del 9no. semestre de psicologia actualmente estoy dando mis practicas pfofecionales en una escuela primaraia, donde trabajare con niños indiciplinados, me gustaria saber que metodologias comensar a usar y como hacerlo gracias.
Lizz,
más que señalarte metodologías, mi recomendación es que mires bien cada situación, para que tengas un diagnóstico claro y focalizado antes de intervenir.
Saludos,
Benedicto
buenas noches…quisiera saber que incentivos emplear para niños de primaria para que presten atencion en clase son 30 niños pero hay 9 indisciplinados,inquietos y no saben prestar atencion ni escuchar cuando estoy adelante hablando.
Estimada Helena
No es posible determinar a ciegas una respuesta exacta debido a la falta de contexto que tengo para opinar sobre el tema, sería imprudente. Sólo tú conoces personalmente a todos tus estudiantes, sus edades, sus historias familiares, clínicas, académicas, afectivas. Sólo tú puedes sopesar los incentivos necesarios para cada quien, porque de seguro no servirán los mismos para todos. Cada persona es un universo y cada niño más aún. Sólo reflexionando desde tu propia práctica docente podrás encontrar las respuestas que sería imprudente y pretencioso entregar tan a la distancia.
Un abrazo,
Benedicto
hola buenas noches tengo un estudiante de 9 años, en cuanto a los estudio es bastante avanzado lee, escribe y trabaja bien los calculos matemáticos pero lo hace con rapidez para salirse del salon de clase sin permiso, le gusta el peligro y molesta mucho a sus compañeros, en algunas ocasiones no acata ordenes, la madre es sordomuda y el padre trabaja retirado del hogar; por parte del padre tiene sobrinos con problemas emocionales, que puedo hacer para ayudarlo por favor responda este mensaje lo mas rapido posible
tengo un estudiante de 9 años, en cuanto a los estudio es bastante avanzado lee, escribe y trabaja bien los calculos matemáticos pero lo hace con rapidez para salirse del salon de clase sin permiso, le gusta el peligro y molesta mucho a sus compañeros, en algunas ocasiones no acata ordenes, la madre es sordomuda y el padre trabaja retirado del hogar; por parte del padre tiene sobrinos con problemas emocionales, que puedo hacer para ayudarlo por favor responda este mensaje lo mas rapido posible
Hola, Ana María, en la situación mencionada, me parece, que el niño busca llamar la atención probablemente por carencias afectivas. Aparentemente, es un niño muy inteligente, ya que termina pronto la tarea, ¿No has pensado que, tal vez, esté recibiendo menos exigencia que la necesaria para él? Yo sé que siempre tratamos de ser justos y le damos a todos el mismo trabajo, pero mi idea de la pedagogía es como una teoría de los vasos. Te explico: en una mesa puede haber vasos de distintos tamaños, la tarea del docente es llenarlos todos. Así, lo que colma a uno, apenas es menos de la mitad para otro y parece ser ése el caso del niño.
No se trata sólo de darle más tarea, sino más exigencias de todo orden, responsabilidades individuales y colectivas. Sobre todo brindarle seguridad y afecto.
Un abrazo a la distancia, cuéntame cómo te va yendo.
Benedicto
La verdad yo me siento enferma a consecuencia de la mala conducta de 1 o 2 de dos salones, lo peor es que la directora hace poco¿sería la solución expulsar a ése uno que contagia? pero digo como no les conviene perder un alumno, es particular el colegio.
Llegó al punto de amenazarme con matarme en total son 3 2 los que le siguen, y ya no puedo,
hacen de todo y con todos los profes contestan faltan el respeto te desafian ya no puedo y lo peor ya llegué a sentir el corazon . Pense en retirarme pero la direct. retuvo 100.s/ a los nuevos aduciendo que podemos abandonar como los otros y q en diciembre nos cancelaran.
pido concejos.
Estimada Dina,
Tu situación es atroz y entiendo que así no se puede trabajar. El problema, en mi opinión, no pasa por los docentes, sino por la falta de un verdadero y eficiente liderazgo académico de la directora. En mi opinión, ya debes empezar a buscar otro lugar de trabajo donde puedas desplegar tus talentos como profesora.
Suerte y ánimo
Benedicto
hola prof, mi problema es el siguiente tengo tres meses ejerciendo mi carrera como docente en un CENDI con niños de tres años, el problema es la conducta agresiva de una niña que ha venido arrastrando desde que era bebe, ya que suele ser agresiva con los demas niños,en ocaciones es indiciplinada, necesito encontrar nuevas estrategias para lograr cambiar la conduta de la niña,conozco algunos antecedentes de la pequeña de tipo familiar y creo que ha sido la causa por el cual se comporta asi, pero mientras esta estrofiando mi trabajo y no se de que manera actuar con ella, al grado de que los demas niños ya no quieren asistir por temor a que los agreda, espero su respuesta y muchas gracias…
Apreciada Brenda, no soy especialista en niños tan pequeños, hazte asesorar por alguien que trabaje con educación parvularia.
Saludos afectuosos y éxito,
Benedicto
hola espero estes bien. soy estudiante de eduacion Integral, estoy en casi en la culminacion de la carrera, ncesito hacer mi tesis da grado pero quiero hacerla sobre como mejorar la conducta en el aula. por favor le agradezco me oriente en un titulo para mi tesis ya que el grupo de alumnos que manejo son bastante extrovertidos con conductas agresivas. trabajo en la escuela sabana de murucuty con 5to grado. le agradezco su orientacion. Dios te ayude pos su sabiduria. hasta luego. espero su respuesta.
Estimada Ana,
Como te habrás dado cuenta, respondo todo lo que me consultan, pero es tal el volumen de consultas en este blog, en Twitter, en el mail y otras plataformas, que suelo demorarme un poco en respondeR. En mi opinión, el 5° grado es un curso difícil en la medida en que son niños que ya han crecido un poco más y las instrucciones de los profesores ya no son incuestionables, como cuando son más pequeños.
El niño de este nivel es bastante afectuoso y, curiosamente, muchas veces tiene carencias afectivas, seguramente porque en muchos casos ambos padres trabajan y llegan cansados. Los deberes escolares son un poco más complejos y la ayuda de los padres es menos eficiente.
Respecto de orientarte con un título para tu tesis, habría que conocer los objetivos de ella, los contenidos que abordarás y otros elementos similares. No obstante, no creo que requieras ayuda para ello, tu talento y conocimiento tienen la clave para resolver tus necesidades.
Un abrazo afectuoso,
Benedicto
buenas tardes. es muy interesante su articulo. sin embargo, en mi practica docente tengo una sección de alumnos muy conflictivos y aunque he intentado diversas estrategias didácticas y participativas no ha ocurrido ningún cambio en la modificación de conducta de esa población solamente el refuerzo o el regaño funciona. Pero, no quiero darme por vencida en este caso.¿Qué cree usted que podría hacer?
Estimada María
Gracias por detenrte a leer y comentar. Cada caso en particular es único y pocas veces se vincula a generalizaciones. No obstante, lo primero que recomiendo es conocer claramente cuáles son las posibles disfunciones en el hogar que hay tras cada caso. Posteriormente, sería bueno aplicar algunas baterías psicométricas para conocer perfiles de habilidades, hábitos, tipo de inteligencia, etc. En tercer término, siempre es útil ir consensuando reglas de comportamiento, haciendo tratos y acuerdos que puedans er cumplidos por las partes.
Saludos afectusos, Benedicto
Cordial saludo, es el tema dificil de nuestra sociedad,en la que todos estamos involucrados e indiscutiblemente la formacion intrafamiliar, que inside vertiginosamente y que lamentablemente dia a dia se ha incrementado por la perdida de los valores que como sociedad dejamos de, no solo de practicar sino de sembrar.
Todo lo que el hombre siembra esto tambien recoje
Felicidades
Estimado Julio,
Tienes mucha razón y como sociedad no hemos sembrado muy bien. Se nos han ido perdiendo los valores en el camino y es la hora de empezar a recuperarlos,
Gracias por comentar,
Benedicto
Cordial saludo, es el tema dificil de nuestra sociedad,en la que todos estamos involucrados e indiscutiblemente la formacion intrafamiliar, que inside vertiginosamente y que lamentablemente dia a dia se ha incrementado por la perdida de los valores que como sociedad dejamos de, no solo de practicar sino de sembrar.
Todo lo que el hombre siembra esto tambien recoje
Felicidades
nota; es mi nuevo correo
mis respetos profesor benedicto, soy Orientadora y ciertamente pienso que los alumnos con mala conducta obecen en la mayoria de los casos a las practicas de algunos profesores, gracias a dios que son muy pocos, pero que a veces les han venido tocando a estos alumnos, que tienen una situacion en el hogar que no es la mas adecuada y deben enfrentar una realidad con la que no tienen buenas herramientas para trabajar, pero tambien hay docentes excelentes como usted, felicidades y siga compartiendo con nosotros sus experiencias y opiniones, que Dios lo Bendiga siempre
Apreciada Carmen
Gracias por sus amables palabras. Estoy de acuerdo con Ud. en lo relativo a la importancia de conocer (y hasta cierto punto poder ayudar a superar) los problemas de origen social y familiar de nuestros estudiantes que inciden en su comportamiento. Muchos colegas ven la escuela como un sitio aislado del mundo, casi aséptico y esperan que sus alumnos “funcionen bien” sin importar sus problemas, lo que no es posible, porque ni siquiera nosotros lo hacemos. Gracias nuevamente por su comentario y sobre todo por sus bendiciones que acepto y retribuyo en nombre de la Amada Presencia de Dios. Un abrazo a la distancia,
Benedicto
Hola soy especialista de musica, tengo una compañera que me pidio su colaboracion con su salon son niños excesivamente indisciplinados, la verdad al verlos me bloque porque no acatan instrucciones se patean, tiran todo,se dicen groserias horribles, le faltan el respeto a todos. Es complicado. con que herramientas me podria ayudar por favor
Hola, Elizabeth, es difícil opinar tan a ciegas, pero me parece que el exceso de energía que muestran se puede regular un poco incorporando dinámicas con mucho movimiento inicial, al principio costará, pero luego se acostumbrarán. Probablemente al inicio haya que invertir mucho tiempo en ellas y luego se podrá ir bajando. No se puede llegar a una sala de clases e intentar dar clase en ese ambiente, hay que crear un ambiente propicio y las dinámicas, por ser móviles y lúdicas, pueden ayudar. Aparte, no debemos olvidar la música…
Saludos afectuosos,
Benedicto
buenas tardes gusto de saludarlo, vera en mi centro de trabajo (nivel primaria) contamos con muchos problemas de disciplina y le digo asi porque son situaciones que han ocasionado problemas. en su mayoria he identificado algunos casos que el origen son los padres. por ello yo como encargado de este rubro me estoy dando a la tarea de elaborar un proyecto y quisiera tu opinion acerca de si es conveniente establecer competitividad para la disciplina, otorgar un incentivo para el grupo disciplinado. y si es conveniente el uso de medios graficos dentro del plantel y el aula carteles con imagenes para invitar a la buena disciplina y la buena convivencia. mucho te agradecere tu respuesta por favor.
Estimado Gustavo, me parece relevante tomar este asunto en serio, como lo estás haciendo, y proponer soluciones luego de estudiar el problema. Todo lo que sea motivación, como lo carteles que propones, es importante, útil y necesaria, aunque debes saber que su impacto no se verá en el corto plazo e, incluso puede pasar desapercibida, no obstante estar jugando un rol importante.
Respecto de incentivar la competitividad debes tener claro cuáñes son los problemas del curso en cuestión, no puedo opinar más porque no sé las edades, por ejemplo, pero debes analizar hasta dónde profundizar la competitividad porque a veces tiene efectos negativos y genera otro polo de conflictos, incluso con los padres. La competitividad que es muy buena, debe regularse para que se dosifique y no se convierta en el foco de atención per se; esto todos lo sabemos, pero puede fácilmente escaparse de las manos. Por otra parte, yo incorporaría investigación sobre el tema y propondría que ellos busquen la manera de resolver el conflicto, enfrentándolos a él de manera clara y precisa, pero, claro, depende de la edad que ellos tienen.
Saludos desde Chile,
Benedicto
hola gustavo esta muy bien tu idea en la clase de mi hijo que es hiperactivo la maestra lo elabo y tanto padres como los niños lo acojieron muy bien nunca mejor dicho vale mas una imagen que mil palabras espero que te de resultado
Gracias, Vanesa, por detenerte a leer y comentar y por alentar a Gustavo en sus esfuerzos.
Saludos,
Benedicto
hola prof, soy estudiante de eduacion Integral tengo 47 años 26 años de casada, tengo dos hijos una hija de 18 y el varon de 25 , estoy en casi en la culminacion de la carrera mi problema es el siguiente tengo dos meses ejerciendo como suplente, la maestra se enfermo y no se va integrar por los momentos al salon de clase, voy a estar con ellos hasta que culmine el año escolar tengo a mi cargo 33 niños son indisciplinados pero hay 4 de ellos que no los puedo controlar sabotean el salon, molestan, se encaraman en las mesas,le dañan los utiles algunos niños, se salen del salon, se arrastran en el piso, e tenido comentarios de algunos padres que la maestra les hacia las actividades para el hogar ella vivia mas suspendidas que dando clase, digame que puedo hacer quiero su concejo y algunas estrategias para resolverlo no quiero salir corriendo quiero darle todo de mi y los quiero mucho y aprender de ellos mis hijos tuvieron una buena crianza y responsabilidades de parte mia y de su papa yo se las quiero dar a ellos gracias por su atencion, venezuela.
Hola, Kila, me faltan algunas referencias para opinar con propiedad: ¿De qué edad y nivel de curso estamos hablando? ¿Cuál es el nivel socieconómico del curso en general y de esos cuatro alumnos en particular? ¿Cuál es la situación de aprendizaje de los llamados indisciplinados? ¿Los niños han sido derivados a tratamientos profesionales? ¿Qué opinan los padres? ¿Qué medidas disciplinarias ya se han adoptado? ¿Qué opina el consejo de profesores?
Si es posible que me respondas, tal vez pueda aventurar alguna sugerencia.
Saludos afectuosos,
Benedicto
hola soy profesora de la asignatura de contabilidad de octavo grado o lo que es lo mismo sugundo año trabajo con 4 secciones o curso,de 40 alumnos de estas 4 secciones tengo una seccion que es muy indiciplinada falta de respecto en su mayoria no le hacen caso a ningun docente,se paran mucho de su mesas mucho no cumplen con sus acitividades planificadas no solo en contabilidad tambien en las demas asignaturas, presentan conductas agresivas. en conclucion con esa aula trabaja el docente que pueda no el que quiera.
les he llamado a sus padre varias veces para hablar sobre el comportamiento de sus hijos y a su vez pedirle la colaboracion en casa para ver si mejoran pero cada dia estan revelde no se si es por que estan en la etapa de la adolescencia, antes de empezar la clase les leo lecturas reflexivas sobre valores y hablo y hablo con ellos pero la verdad eso los controla solo un rato. y la verdad es que me preocupa por son asi en todas las asignatura, la verdad es que nececito la opinion la ayuda o el consejo de alquien experto en este tipo de comportamiento. que cree ustede que estrategia se le puede aplicar a esa seccion o curso. por que estoy bastante preocupada por no poder o hacerles enternder que depen mejorar su conducta por su propio bien
Hola Marlys, disculpa el retraso en la respuesta, pero he estado muy atrasado con la correspondencia luego del sismo. No puedo opinar demasiado sin conocer mayores detalles. Por ejemplo, no creo que todos sean indisciplinados o no, al menos, en la misma medida. Habrá que conversar con los estudiantes y si es tan grave, aplicar metodologías de abierto choque con la realidad. En una oportunidad, con un curso parecido al que describes, pero más pequeño (5° grado), dejé una clase disponible para resolver el siguiente trabajo, unas sencillas, pero profundas preguntas: ¿Cuáles son los cinco problemas más graves de este curso? ¿Cuáles son las tres situaciones que a mí más me molestan? ¿Cuáles son los cinco estudiantes con peor actitud -anote la actitud-? ¿Cómo se puede resolver esto?
Todos trabajaron en forma obligatoria (siempre hay estrategias para eso), luego tabulé y a la clase inmediatamente siguiente anote en el pizarrón más 40 actitudes negativas de ellos y unas diez soluciones propuestas. Luego le s dije algo así como: Estimados alumnos, así como tengo estos datos, también tengo los nombres de quienes los propios compañeros señalan como los más rebeldes y desordenados. Puedo entregar esto a las autoridades del Colegio, a sus padres o guardarlo para cuando se necesiten pruebas y argumentos para expulsar a alguien. También podemos guardarlo con llave y aplicar estas soluciones. El curso no mejoró del todo, pero fue suficiente para que todos los docentes señalaran que hubo un cambio positivo. Puede que esta experiencia no te sirva, lo que quiero decir es que siempre se puede encontrar una estrategia adecuada y significativa, porque si para ellos no significa nada lo que hacemos, no podremos solucionar nada tampoco.
Saludos afectuosos,
Benedicto
hola!!! soy docente tengo 4 años ejerciendo y 3 de estos han sido en 4to grado hoy en dia estoy totalmente desesperada con los problemas conductuales que tengo en aula, tengo 25 alumnos 6 de estos son problemas de conducta con falta de valores problemas academicos ninos que no estan preparados para estar en ese nivel.he aplicado todas mis estrategias y recursos y de verdad estoy agotada y no aguanto no se que hacer la jornada laboral resulta un total desastre y muy incomoda para mi me he enfermado de los nervios sumado a esto los padres de estos seis niños no quieren entender y no creen las cosas que hacen el en aula y que de verdad falta una nivelacion de inmediato lo que resulta esto para mi una tarea sumamente imposible porq no son los niños nada mas sino los pradres tambien de verdad que no se que hacer
Estimada Blángela, en primer término, fuerza y ánimo. La tarea docente es una parte muy impiortante en la formación de un niño, pero no lo es todo. Los padres juegan también un rol importante, si esto ellos no lo entienden ni asumen, es bien poco lo que podemos lograr los profesores.
Por otra parte, me parece una cantidad de alumnos manejable. En Chile trabajamos con 45 alumnos por aula y con unos 10 que presentan graves problemas. Lo importante en tu caso es bvuscar la forma en que aprenden esos etsudiantes, derivalos a psicopedagogos que te hagan un diagnóstico para luego aplicvarc estrategias focalizadas. Cada niño es un mundo y cada tipo de inteligencia requiere de distintas aproximaciones pedagógicas, necesitamos información para lograr resultados en casos como estos.
Gracias por detenerte a leer y comentar,
saludos,
Benedicto
SOY ESTUDIANTE HE VISTO A MIS AMIGOS QUE SUS CONDUCTAS SON NEGATIVOS A LA FORMA DE SER DE OTROS
Estimado Frank
Siempre hay estudiantes con conductas negativas, lo importante es que quien tiene consciencia de lo fundamental que es la educación en su vida, no caiga en ello.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Buen dia, soy profesora de educación física en un barrio de muy bajos recursos Uno de mis cursos enfrenta un gran problema de indisiplina muy fuerte de tal manera que los alumnos irrespetan a sus profesores incluyendome , dicen malas palabras, maltratan a sus otros conpañeros de igual forma, fisíca y verbalmente, no tienen ninguna intención de dejarse ayudar, y sus padres o representantes no se presentan ante las reuniones a las cual son llamados semanalmente…COmo docente me veo en total preocupación por este problema. Que deberia de hacer?
En el área de la Educación Física siempre es posible establecer lazos afectivos mucho más eficaces que en otras asignaturas. Lo importante es ir generando puentes, situaciones de ayuda, incoporar responsabilidades y reforzar comportamientos. No puedo decir nada más pues desconozco las situaciones específicas y los contextos, pero sí puedo señalar que, en ocasiones, debemos adecuar los reglamentos a las circunstancias porque, en realidad, lo mejor es establecer ese tipo de vínculo que aproxime a los estudiantes al docente a cargo, deberemos tolerarles, en esta primera etapa las malas palabras que muchas veces corresponden a códigos que son los únicos que manejan en su medio. Una vez que generemos niveles de confianza podemos pretender influir positivamente, si no será un enfrentamiento constante.
Saludos afectuosos,
Benedicto
tengo un niño de 6 años y tiene problemas en la escuela , lo he puesto en una escuela particular y la profesora se queja muchoinclusive el director y fas demas profesoras, el tiene problemas desde jardin no se que hacer lo quieren expulsar solo porque me nege a firmar una notificacion de llamada de atencion, ya que yo les explique en un comienzo que mi niño tenia problemas de conducta y ellos me ofrecierom ayudar,mi hogar es funcional nos preocupamos por el , tengo otro hijo de 13 años,estoy muy preocupada tengo psicologo,el me dice que es puesta de limites.
Estimada María,
las escuelas suelen ofrecer para obtener la matrícula y luego se dan cuenta que no están en condiciones de cumplir. Yo creo que se están enfocando demasiado en el problema, que son los efectos y están dejando de lado investigar en las causas. Poner límites sin saber las causas no va a resolver el problema.
Saludos afectuosos,
Benedicto
soy docente de ingles y en este momento me encuentro dando clses en niños de pre- escolar hasta segundo; tengo problemas de agresividad en los niños de segundo grado, es tanto la agresividad que no se puede rosar uno al otro porque enseguida son patadas puños y tengo dos casos especiales en ese salon,hacen caso omiso a los llamados de atencion, no trabajan en clases,etc. se llamaron a los papas y los papas llegaron agresivos a la reunion diciendo q siempren eran los hijos de ellos… me gustaria q tipos de estrategias utilizo, teniendo encuenta que no les interesan regalos por el mejor niño de la semana, colocarlos como monitores ni nada de eso
Estimada Betty
En primer término, disculpa por el retraso en la respuesta, pero la correspondencia se me hace cada vez más cuesta arriba. Creo que cada caso es distinto y no podemos recomendar estrategias generales. Pienso que debes llegar al origen, a la causa, probablemente una carencia. ¿Será ayuda académica? ¿afecto? ¿atención? u otra cosa. Si logras hurgar en esas pequeñas vidas, y penetras en la carencia, tendrás las claves en tu mano.
Un abrazo a la distancia,
Benedicto
hola, profesor sabe yo estoy empesando mi tesis y nose como investigar sobre la ma conduct, cuales serian su causas o porq se origina
Estimado Jonathan
La mala conducta tiene sus orígenes en una falta de hábitos que probablemente ocurre por alguna o todas de las siguientes tres causas: carencia, ejemplo inadecuado y falta de corrección o guía.
Vete por ese camino.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Que tal profesor sabe soy lic. en Educacion Especial tengo un año de servicio en un preescolar, se me esta presentando un problema demaciado fuerte creo, soy maestro de apoyo para las educadoras y este niño tiene un problema de conducta muy elevado que ha llegado hasta golpear a las maestras, se ha trabajado con los padres pero no existe apoyo especifico por parte de ellos de hecho el niño vive con la mamá y el señor que vive con ella no es papa de el niño.
La verdad se me esta haciendo muy dificil intervenir en esta problematica se me han acabado las estrategias de como atender este tipo de problemas que afecatn a toda la clase me gustaria que usted me pudiera apoyar no se con algunas estrategias para integrar y tranquilizar o estabilizar la conducta que presenta este pequeño el cual tiene una edad de 5 años
Es difícil, a la distancia, poder dar recomendaciones, pero es necesario primero indagar en las causas del problema, más que atacar los efectos a ciegas. Es necesario encontrar la carencia bsal de la desconducta.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Hola profesor: Me gustaría prfesor. Soy educadora diferencial y este viernes debo disertale a mis colegas sobre “tips>” al enfrentar a alumnos con problemas conductual. Me gustaría saber su opiniòn y ayuda porfavor… tengo mi mente en un desorden yterrible.
Mi apreciada Andrea
lamentablemente la correspondencia me supera y no logro responder a tiempo. espero que te haya ido bien en tu disertación y ojalá que lo que acá publiqué te haya servido de algo.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola Profr. Benedicto, un cordial saludo.
Por curiosidad entre a esta página, tengo problemas con mi hijo de 5 años, soy madre sola, lo expulsaron por conducta, no obedece a la maestra, es rebelde.No se relaciona con otros niños, bien. Es tosco. Lo mandaron con el psicológo, lo pasa mal con las maestras de inglés y de kinder, no quiere ir a la escuela. Le ha faltado el respeto a la maestra de grado, es grosero, patea, escupe y en casa le marco, límites, de vez en cuando un pescozón. Pero las maestras no pueden con él. el no quiere a la maestra, en primero estaba muy motivado por aprender, ya me lo han categorizado como el niño malo, baja su auotoestima, me gustaria, que me ayudara con mi problema, mandé información a mi correo gaia_io@hotmail.com.
Saludos desde México. Un caluroso abrazo.
Profe nunca había leído tantas estupideces juntas, en las asesorías que hacer. Y como dijo: un sabio filósofo es mejor permanecer callado y parecer un estúpido y no dejar dudas de ello
Gracias, Julio, por detenerte a leer y comentar. Hay veces en la vida en que uno encuentra publicadas muchas estupideces juntas, eso es inherente a un ejercicio tolerante del diálogo. Como sea, la oportunidad de permanecer callado es algo que siempre debemos tener presente.
Saludos,
prof. Benedicto González Vargas
hola prof. soy estudiante de ciencias de la educación y estoy realizando una investigación que habla de la vocación del educador de inicial, si se elije y ejerce serlo por vocación o necesidad y cuales son sus efectos y me encantaria que me diera su punto de vista ya que estoy recaudando información de expertos. gracias
Lamentablemente, Erika, suelo ir retrasado con mis respuestas debido al enorme volumen de correspondencia que recibo por muchas vías. Si aún te soy útil, comunícate conmigo a univirne@gmail.com. Éxito!
hola soy nueva en ela educacion y tenao problemas con la disciplina dime alguna estrategia es cuarto grado
Nildiveth, no hay estrategias genereales, cada curso, cada grupo tiene características distintas, hay que hurgar en las causas para encontrar los efectos deseados.
hola buen dia, soy profesor de ingles y me enfrento al que hasta ahora es el reto mas grande de mi vida.
tengo grupos de tercero de primaria y no he podido lograr el control del grupo.
me gusta mucho la docencia ,me gustaria dejar algo positivo en los niños pero como usted sabe enocaciones su conducta esel mayor impedimento.
+no me quiero rendir, quiero resolver esta situacion ya que he decidido que esto es mi vida.
no pido una solucion magica,solo me gustaria comprender un poco mas que camino debo tomar.me encantan los niños pero no he podido obtner los mejores resultados,hoy pense habia logrado un avance pero dos chicos tubieron una pequeña pelea en el salon y me llamaron la atencion.el problema no me habia echo sentir desanimado.sino todo lo contrario.pero ahora temo que pueda perder el empleo.no me gustaria ser depedido haciendo lo qe mas disfruto.
Sergio, lamento no haber tenido tiempo de responder antes, la correspondencia es enorme y suelo ir con retraso. Cada grupo escolar es distinto, no hay recetas que funcionen igual en todas partes, tiene que ver con tantas cosas… En todo caso, lo que siempre funciona es detenerse a analizar las causas de la falta de disciplina, no los efectos que son los visibles. Interviniendo en las causas se puede lograr éxito, tal vez haya que ser más lúdico, o bajar de nivel los contenidos, o son muy inteligentes y hay que darles más actividades, no se puede opinar sin conocer los hechos tal como son.
espero recbir su comentario muy pronto
Gracias, Sergio, te contesté tu post anterior. Saludos!
Hola, soy profesora de segundo ciclo (5° A 8°), imparto clases de historia y artes, pero con el 5°, son niños de 11 años aprox., no he logrado conseguir hacer una clase como corresponde, los niños son muy indiciplinados, irrespetuosos y quieren hacer lo que quieren , lo que no me sucede con los otros cursos que hasta hago las clases con música clásica de fondo…ningun problema.
¿qué puedo hacer con los de 5°? he probado distintas maneras de entregar los contenidos y nada…graccciiaaas
contesteme plis.
Hola, Sandra, ese curso suele ser dificil, pero yo creo que debes detenerte a analizar a tus estudiantes más indiciplinados y penetrar en las verdaderas causas de la inconducta. Luego deberás modificar tu metodología que, evidentemente, no funciona en ese curso. ¿Qué hacer? depende de las caracteristicas de los niños. A algunos les funcionan las tecnologías digitales, a otros el trabajo fuera del aula, algunos buscan inspiración en vídeo, en fin, hay demasiadas opciones, dependiendo de las caracteristicas de tu curso.
Buenas noches Prof.Benedicto
Sus artculos en los diferentes campos, me han dejado muy satisfecha respecto a labor que como docente realizo. Asi mismo me han ayudado a desarrolarme en otros campos que tenia debiles.
Muchas gracias.
Quisera conocer sus ultimos escritos. le agradeceria me comunicara sus titulos y como puedo adquirirlos.
Cordial saludo
Alba
Hola, de nuevo, mi estimada Alba
No he publicado nada nuevo desde lo que encuentras en “mis libros y publicaciones”, salvo, claro está, lo que va apareciendo en el blog en forma permanente. La invitación es a visitarlo cada vez que quieras.
Saludos afectuosos y muy agradecido de tus palabras,
Benedicto
Estimado profr. me da gusto que porfin encontre una pagina donde apoyarme y sentirme que no estoy sola, le cuento soy maestra de un grupo pequeño es de segundo grado pero la mitad de los alumnos tienen una conducta incontrolable poco a poco a ido mejorando la disciplina del grupo he buscado mil estrategias de enseñanza para motivar e incentivar a mis alumnos pero aun sigo teniendo problemas con una niña que reconozco es muy inteligente pero no le encuentro lado lamentablente la niñita ha sufrido el proceso de divorcio de sus padres y por lo que he podido investigar es el tercer colegio donde esta la niña en preescolar le pusieron reporte y la suspendieron, en primer año la corrieron de la escuela, y ahorita esta niña esta conmigo en segundo grado he tratado de dar cariño, le he hablado con autoridad pero es por demas la niña no reacciona con actitud favorable, debido a que es colegio particular (lamentablemente lo ven mas como negocio) y mi directora permite todo tipo de ofensa de parte de la niña hacia mi o a sus compañeros no puedo hacer mas necesito un consejo porfavor me urge, de hecho he pensado en dejarlo todo al ver los testimonios de las maestras me anima a seguir le pido porfavor su ayuda, algo que me paso hace poco nose si usted miro la pelicula apocalito es de la historia de3 mexico y vienen escenas fuertes para una niña de 6 a 7 años ademas la pasaron en un horario nocturno y comente con su mama para pedir indirectamente apoyo y su respuesta fue.. pero que dijo la niña que queria estar o vivir en esa epoca para no usar sosten y blusa, ha y que dijo de las escenas de sexo a que bueno es que ella ya lo sabe lo ve como argo normal, y yo bueno ya ni mejor digo nada espero me entienda muchas gracias
Mi apreciada Karla, antes que todo, ánimo. Te presento mis excusas por no poder responder antes porque la correspondencia suele abrumarme por su cantidad y densidad y no logro andar al día con ella. Es evidente que si no se tiene el apoyo de los padres, la situación se vuelve más crítica aún. Muchas veces los papás no saben cómo lidiar con uno de ellos y el docente tiene decenas!
Me dices que es una niña inteligente e imagino que ya habrás probado darle responsabilidades. Tampoco creo que dándole más trabajo (tenerlo uno nuevo preparado cuando termina el anterior) logremos algo. Habrá que probar con algo distinto. Averigua qué talentos artísticos tiene, qué le gusta, qué hace bien y pídele aportes para futuras clases. Si dibuja, haz que te haga las láminas para el trabajo, dibujos grandes visibles para todo el curso. Dibujos pequeños para trabajos individuales. Tal vez sus habilidades sean comunicativas: pídele entrevistas y reportajes de su entorno para aprovecharlas después. Tal vez pueda ayudarte obteniendo fotos, produciendo maquetas, creando historias, investigando las reglas de algunos juegos que podrías usar después. Sáquémosla del círculo autoridad-orden-obediencia, que no funciona, y pongámosla a colaborar.
Saludos afectuosos,
Benedicto
buenas noches otra vez disculpe tanta molestia pero me urge ver alguna recomendacion o sugerencia mi hijo gustavo va en primer año de primaria desde el kiender la maestra me pedia apoyo de parte de el padre de mihijo por ke kuando iba su padre x el el niño respondia muy bn a todos los ejercicios el problema es ke el papa casi no esta en casa es chofer de tractor camion y viene a casa 1 o 2 veces x semana y kuando esta en casa es solo para dormir y descansar bueno ps ahora en promaria es lo mismo yo pense ke el niño estaba bn pero en 2 ocaciones me e kedado en la clace acompañando ala maestra y el niño lo e visto bn cuando yo estube es solo ke la maestra me a dicho en 2 recados ke el niño toma las cosas de sus compañeros pero yo e visto tb ke el niño pierde todos sus materiales regresa sin lapiz colores etc me dice la maestra ke habla mucho en la clace pero solo me lo ha dicho x recados x ke nunka la puedo alcanzar saca alos niños ala camcha de la escuela y se va deja la tarea apuntada en la puerta de el saloon y hoy me envio un recado diciendo ke el niñotyene conducta poko favorable para su aprendisaje ke es muy inmaduro y ke su capacidad de concentracion es muy deficiente y me puso kedo a sus ordenes instituto uti no se a ke se refiera con eso explikeme por favor si es bueno o malo necesito una sugerencia de su parte gracias …
profesor le dejo mi correo es yaeel_megga@hotmail.com espero su pronta respuesta le kedare infinita mente agradecida kisiera un consejo ke hacer ke decirle ami hijo ya no se ke hablar con el no se hacer kies kiera dar su punto de vista es bien benido gracias ..
Estimada Patricia,
me estoy comunicando contigo vía mail.
Gracias por tu interés!
Benedicto
hola profe..soy mama soltera de 46 años y mi hijo tiene 6 me ha reportado la maestra que el niño no obedece y que no trabaja en clase pero aca en casa si trabaja, sabe leer y escribir, no perfectamente pero bueno, yo se que si sabe la maestra le dijo que mejor se fuera a otra escuela donde el si trabajara siento que no esta bien el comentario pero no se que hacer,empece con castigos de privarlo de las cosas que le gustan y ahora ya hasta le pegue y no lo quiero volver a hacer le agradezco su atencion
Estimada Amanda
A los 6 años nada es definitivo y quedan aún muchos sistemas y metodologías por probar. Me parece que la información otorgada por la maestra es insuficiente. ¿Por qué no trabaja? ¿Qué hace? ¿Qué problemas específicos manifiesta: habla, juega, pelea, duerme, hace otras cosas? ¿Qué metodologías ha probado la profesora para hacerlo trabajar? Cada niño aprende distinto, de acuerdo a su tipo específico de inteligencia (son 9), ¿qué test se le han aplicado? etc. No es llegar y decir que un niño no trabaja, hay que entregar información completa. Te sugiero que converses con la maestra y le pidas esos datos específicos con el fin de obtener una pertinente ayuda profesional (un psicólogo, un orientador, un neurólogo, un psicopedagogo, según corresponda). Si el problema es la lectoescritura, habrá que buscar sistemas de reforzamiento adecuado, en Chile tenemos los métodos Matte, Luz y el Sistema de Lectura Silenciosa Sostenida de Mabel Condemarín que llevan años dando frutos en el área. Seguro que en tu paós también los hay. Lo importante no es etiquetar al niño como conflictivo a los 6 años, sino que buscar soluciones adecuadas interpretando las causas y no solo lamentando los hechos.
Saludos afectuosos,
Benedicto González Vargas
Profesor Benedicto Gonzales, soy coordinador de una escuela de Putumayo colombia y los problemas de trastornos en la conducta son muy recurrentes, por favor orientarme unas estrtegias o procesos para diolagar y llevar a la práctica con los docentes.gracias
Estimado Aldemar
Requiero más antecedentes, edad, nivel sociocultural, resultados académicos, especialidades del equipo de gestión ¿por qué no me escribes a univirne@gmail.com? para ver si puedo aportarte algunas ideas?
Saludos afectuosos,
Benedicto
necesito reforzadores de mala conducta en clasee
Estimada Alicia
No comprendo tu solicitud. ¿Reforzadores de mala conducta? Me imagino que necesito reforzar las buenas conductas y no las malas, eso se logra desarrollando los hábitos necesarios para superar las conductas negativas, pero se requiere conocimiento específico del caso para poder sugerir algo.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Un verdadero agrado poder comentar este tipo de temas con alguien de su experiencia….
Bueno le cuento, Soy profesor de educación física en Chile, llevo ejerciendo solo un año, y mi realidad no es distinta a muchos de los que le han escrito. Trabajo en un colegio de riesgo social, donde cada clase es un enfrentamiento, donde los alumnos disfrutan el faltar el respeto a los a los profesores, donde los no tienen miedo a las medidas disciplinarias que se les puedan imponer, donde muchos de los alumnos son mandados al colegio por sus padres solo para que reciban la alimentación…….Pudiera seguir nombrando cosas, pero he intentado todo lo que aprendí en la universidad, estrategias didacticas, tipos de mandos, psicologia infanto juvenil,etc. Y nada parece funcionar cuando hago mis clases de Ed. Fisica, Simplemente se trenzan a golpes al primer descuido mio. Ahora bien, son 40 niños, de 9 a 10 años, damas y varones, no tengo ginmasio solo un espacio abierto y cuento con pocos implementos para desarrollar mi clase, pero la creatividad no es un problema…. En resumen quesiera algun consejo sobre como poder mejorar mi didactica, o sobre como poder mantener el orden en la clase…
Estimado Cristián
En primer término disculpa el retraso en la respuesta, pero nunca logro estar al día con mi correspondencia. En segundo término debo señalarte que cada situación es distinta y para opinar hay que conocer exactamente cuáles son las razones por las que se genera la indisciplina. Probablemente ella ocurra a partir de la mala conducta de algunos elementos que ya tienes identificados y que buscan, de esa manera, mantener un status, darse a conocer o simplemente llamar la atención.
Te sugiero buscar en la biografía de esos niños, en su entorno, en su familia, en sus relaciones sociales, las causas de la inconducta y también averiguar respecto de sus gustos, intereses, aspiraciones, en fin, todo aquello que te sea útil para una necesaria reflexión pedagógica donde logres diseñar una estrategia que te permita ganarte la confianza y el respeto de esos alumnos. Lo fácil sería decirte “dales responsabilidades”, pero si no averiguas primero el origen del problema, sus causas, nunca eliminarás sus efectos. Por eso es necesario saber cosas de ellos y a partir de allí diseñar una intervención donde el mérito se premie, pero también se pague la falta de disciplina.
Éxito!
Benedicto Andrés
hola antes que todo un saludo y yo queria hacer el comentario apenas me acabo de egresar de la univerisdad de los estudios en pedagogia y cuando me hacen las entrevistas de trabajo me preguntan cual es mi mayor debilidad nose que responder?? aparte me gustaria que me aconsejara , pasando al otro tema como puedo hacer en un salon de clases que dos ninos de 3 anos que no quieran escuchar a su maestra llamar su atencion si aun llamandolos se niegan a participar, los e involucrado que seran mis ayudantes en clase y aun asi aveces s e niegan que puedo hacer
Estimada María,
Para responder esa pregunta debes realizar un proceso de reflexión pedagógica respecto de tu actividad docente y evaluar cuál es el área donde estás menos cómoda, la actividad docente que está menos lograda: ¿la relación con los padres? ¿con los colegas? ¿la planificación? ¿el manejo de aula? ¿la disciplina?
Respecto del segundo problema, también es necesario averiguar y reflexionar para encontrar las causas de la mala conducta y no quedarse sólo en el análisis de los efectos.
Saludos afectuoso y éxito!
Benedicto Andrés
soy maestro de primaria y mi teoria es dar amor a los alumnos(as)constantemente platicar con ellos de casos reales buenos y malos,sincerarnos con ellos y asi ellos se sinceran con nosotros, me ha funcionado muy bien, por medio de ello he llegado a comprenderlos. exelente articulo. me cayo el 20, .. es bueno recargarse las pilas leyendo este tipo de articulos… muchas veces caemos en el rutinismo y creemos que ya lo sabemso todo..
Gracias, Alfredo, por detenerte a leer y comentar. Comparto contigo (y te felicito por hacerlo) que la conexión afectiva es una de las más potentes con nuestros estudiantes, porque estable y duradera (supera largamente los años de escolaridad, en muchos casos), pero es también una de las que más cansa y tensiona a los docentes si es que no logran separar los planos personal y profesional.
Verdaderamente estás ejerciendo la bella tarea de educar con tu forma de aproximarte a los niños.
Un abrazo a la distancia!
Benedicto Andrés
en muchas ocasiones cuando hablasmo de estos temas, los docentes dicen que nos falta autoidad en el grupo, pero ese termino para ellos significa ser serio, no tutearse con los alumnos, dirigirles la palabra para lo más indispensables, dominarlos con una sola mirada, no permitir que te abracen, o te den una plamada, que los saludes como se saludan ellos, ue les enseñemos quien es que manda en el salon,en lo particular a mi me cuesta mucho mostrar esa actitud con mis alumnos.
Gracias, Alfredo, por exponer tan claramente tu experiencia y sentimientos.
Saludos, nuevamente!
Benedicto Andrés
Buenas noches como esta profesor que preguntarle que actividades, juegos a un niño de 4to grado soy estudiante del 5to semetre de educacion especial me gustari saber que puedo aplicar
Estimado Héctor
Eso dependerá de los contenidos que desees desarrollar, los objetivos que busques alcanzar y los medios de que dispones. No es fácil opinar sin conocer estos elementos. Luego necesitamos definir si el grupo es individual o grupal (preferible lo último), si es intra o extra aula, etc., como ves, las variables son muchas y tienen que ver con tu reflexión pedagógica.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
hola..
soy profesora de preescolar migrante, actualmente atiendo a 25 niños, ya llevo dos años de docente asta aora no me avian tocado un gran conflicto de conductas.. estos niños son totalmente rebelantes y contradictorios lo peor de todo esque son migrantes esto significa que actualmente estan viviendo en cuarterias de una empresa.. los padres se la pasan trabajando todo el dia y no le prestan atencion al niño esto se ve reflejado en mi salon de clases, no trabajan pelean y gritan mucho.. e intentado todo cada vez llevo mas cosas que le llame la atencion y e logrado que solo por minutos les interese despues caen a lo mismo.. e realizado juntas de padres ninguno se a presentado,lo que ise fue visitarlos en cuarto por cuarto les hable de la educacion de sus hijos les di toda la informacion que pueda ver pero no veo interes y apoyo por parte de ellos… y la mala conducta sige por favor compartanme algunas estrategias para poder controlar mi grupo..
saludos gracias
Estimada lizbeth
A esta edad es fundamental contar con el apoyo de los padres, porque si no es así, es muy difícil avanzar. Te sugiero que analices qué elementos qué elementos fueron los que llamaron más la atención y mantuvieron la atención de los niños y cuáles la perdieron, a partir de esa reflexión construyas actividades que se vena potenciadas de esos elementos. Probablemente la metodología empleada, el respeto de los ritmos y tiempos, la ejemplificación significativa o algún otro elemento, también deben ser motivo de análisis.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Hola Profesor, llevo vrios años trabajando como docente, pero nunca me habia tocado un niño tan rebelde como el que tengo. Trabajo en un medio muy vulnerable y atiendo a chicos de 6 años, un primero basico. Este niño en particular ( muy consentido y regalon), desde bebé fue muy nervioso, por antecedentes de los padres, con los cuales he conversado, a los 5 meses lloraba mucho y se echaba hacia atras golpeanadose la cabeza en forma reiterada. Por su tremenda inquietud y poca tolerancia al fracaso, les acosnseje q fueran al neurologo, el q le dio un medicamento a tomar en forma diria(media tableta), de esto hace una semana, pero sus rabietas, gritos y llantos se han mantenido en la sala…yo necesito trabajar en forma tanquila con los 31 q restan, pero me es imposible hacerlo. He tomado la estartegia de habalrle y reforzarlo positivamente cuando se porta bien, pero son muy raras esas ocaciones, al final debo sacarlo de la sala, para q trabaje el otro sector, por bien comun; pero siento q él debe pemanecer en sala y aprender a compartir con sus pares y a ser mas tolerante frente a sus fracasos. De q manera lo puedo ayudar? como puedo enfrentar mejor esta situacion en mi sala de clases?
Un saludo cordial.
Estimada Gloria, por lo que me dices, es un caso bastante difícil, debe haber causas profundas que explican su situación y por ello la solución excede las posibilidades de una sola persona. Me parece que se requiere un trabajo más interdisciplinario, deberá volver al neurólogo para que ajuste el tratamiento, se requerirá mayor apoyo de los padres y, sobre todo, me parece a mí, se necesita apoyo psicopedagógico que permita encontrar y diseñar estrategias de aprendizajes focalizadas, pues está visto que las estrategias generales no van a resultar. Sólo después que tengas en tus manos esas herramientas (el ajuste del tratamiento neurológico y la evaluación y sugerencias psicopedagógicas), podrás intervenir.
Me parece muy bien lo del refuerzo positivo, pero si éste se da poco debido a que el niño no responde a la exigencias escolares, no olvides que lo que tú ves son efectos y lo que no conocemos son las causas de su comportamiento.
Saludos afectuosos,
prof. B. Andrés González
Hola, soy profesora y la verdad creo que la mala conducta es casi como una epidemia en nuestros días, sobre todo en el sistema municipal. Los padres culpan a los profesores y delegan en la escual el desarrollo de hábitos y valores, pero los niños no viven esos ejemplos en casa, por lo tanto no lo van a practicar en la escuela. Siempre pienso mucho en este tema, y la verdad, a pesar que detrás de la mala conducta por lo general hay problemas en el hogar, también hay un montón de alumnos que también sufren y sin embargo en clases no dan problemas, hay alumnos que quieren aprender, salir adelante, ser mejores, y por los alumnos de mala conducta, por los cuales gastamos casi todo el tiempo de clases, llamándoles la atención, aplicando estrategias, etc, los aotros alumnos quedan muchas veces relegados, por lo tanto creo que hay que estimular màs a esos niños, y que debe existir más educación y talleres para los padres de alumnos conflictivos.
Hola Michel
Comparto tus apreciaciones, sé lo difícil que es hacer clases cuando algunos estudiantes simplemente no desean estar allí y hacen todo lo posible porque se note. Me parece muy difícil que padres que, en general, tienen escaso nivel cultural, no enseñan hábitos ni son ejemplo de moralidad puedan o quieran asistir a talleres. Lamentablemente, la tarea recae en nosotros, los profesores, pero por cierto que requerimos mucho más apoyo para lograr resultados efectivos.
Hola muy interesante los comentarios e iquietudes de algunos profesores y padres con respecto a la conducta de los niños,es importante resaltar que la primera educacion impartida de los niños es del hogar realmennte nosotros simplemente somos un guia en reforzar esos valores ya que una de las herramientas importante es la integracion de los padres en el proceso de enseñenza y aprendizaje del educando;a veces escapa de nuestras manos esta gran tarea porque lo que logramos en horas se pierde en dias ya que no existe el gran apoyo del hogar siendo los padres permitivos de estas conductas inadecuadas…..LCDA ROXANY BETANCOURT
Estimada Roxany
Muy de acuerdo, cada vez más se hace urgente la participación adecuada de los padres en los procesos de enseñanza/aprendizaje. Desde hace algún tiempo, probablemente por razones laborales, muchos niños han ido quedando a la deriva en cuanto al apoyo familiar, pero es necesario que esos padres tomen conciencia y encuentren el momento de asumir su rol para con el colegio y, sobre todo, con sus propios hijos.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola!! Soy maestra de secundaria, tengo solo un mes dando clases, pero desde q hacia mis prácticas, me di cuenta que me hacen falta “algo” para mantener trankilos o trabajando a los alumnon indisciplinados de cada grupo; con los demas alumnos no tengo problema, solo con los inquietos o los groseros, actualmente tengo algunos alumnos muy inquietos, agresivos y groseros, que la verdad no se como hacer para que se ranquilicen un poco. Admiro a los profesores que sin gritarles los tienen calmados y no quiero ser como otros que no tienen nada de control sobre el grupo, AYUDA!!!!
Estimada Ibett, una de las cosas necesarias de hacer es poner las reglas claras desde el principio y cumplirlas en todo sentido. Los estudiantes suelen probar a los profesores y hacen un sondeo hasta dónde pueden llegar. Yo separaría las tres conductas que señalas porque se deben enfrentar de manera distinta. A veces ser inquieto es una ventaja y hay que aprovechar eso. La agresividad tiene orígenes específicos que es necesario averiguar para enfrentar y la grosería es inadmisible de entrada.
Consulta con tus colegas que le hacen clases a ese mismo grupo qué estrategias les sirven y cuáles han resultado mejor.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Hola:
Me pareció muy interesante el artículo. Sin embargo, me surgen algunas dudad. Yo soy profesora de Lenguaje y estoy comenzando a ejercer. Estoy a cargo de tres cursos que no han tenido clases regulares durante el año debido a que las profesoras han renunciado por estrés.
Desde el comienzo los chicos y chicas me han estado probando, intentando ver hasta donde pueden llegar conmigo. Yo he mantenido las reglas claras desde el inicio y aplicado las medidas disciplinarias correspondientes, pero los cursos continuan desafiando. En uno de ellos los estudiantes se coordinaron para lanzar papeles, libros, sillas y mesas para evitar una evaluación. Luego de los desordenes los estudiantes de los tres cursos suelen desafiarme, preguntándome si me quedaré con ellos todo el año o renunciaré como lo hicieron sus profesoras anteriores. Al parecer, están decididos a lograr que todo nuevo profesor renuncie.
Agradecería mucho los consejos o sugerencias, ya que hasta el momento lo que me han aconsejado mis colegas es que ponga “mano dura”, pero no concibo como lograr esto si son los cursos en general los que están coordinados para no realizar las clases de forma llevadera.
Carolina Jorquera.
Estimada Carolina
No me dices de qué edades estamos hablando, pero asumo que son grandes, debido a lo que me cuentas. No es raro que cursos que han logrado remover docentes, se sientan con poder y desafiantes como para hacerlo de nuevo. Aquí no puedes resolver el problema sola,. necesitas el apoyo del resto de los colegas que hacen clases en el curso y de las autoridades.
Es importante que mantengas una sola línea en lo disciplinario, pero que vayas variando tus metodologías en lo académico, que vayas buscando actividades que se acomoden mejor a los gustos de tus estudiantes, sin ceder en cuanto a los contenidos, ni las evaluaciones. Busca por el lado del teatro, de las tics, de los cómics, que ellos vayan creando cosas y mostrándolas a la comunidad y, sobre todo, no temas en premiar, con notas incluso, a los que participan bien. Yo suelo dejar una columna completa de notas para este fin que llamo “interrogaciones” y donde una buen aporte puede tener en forma automática la mejor nota.
Pero el problema no lo vas a resolver sola, se requiere de la intervención decidida de las autoridades para apoyar las medidas disciplinarias necesarias de tomar.
Saludos afectuosos,
Benedicto
hola , soy madre de un niño de 4 años , va al colegio , esta en pre-kinder , y es hiperactivo he tenido quejas de la profesora ,la primera vez que me llamo me dijo que mi hijo era lider negativo y por culpa de el ,revolucionaba todo el curso,pero que no tenia deficit atencional,que era muy bueno en las tareas y lo mando al neurologo,a raiz de eso me asuste y decidi ayudar a la tias asistiendo todos los dias y asi me di cuenta que no era lider negativo ni revolucionaba al curso,me di cuenta que eran 5 niños mas con problemas de hiperactividad y que causaban desorden ,interrumpian la clase y muchas veces mi hijo no tuvo nada que ver,ademas decir en un niño de 4 años que es lider,es muy prematuro ,lo lleve y el neurologo me dijo que la hiperactividad no era un problema,me pregunto qué hacia en clases,le dije que se paraba a jugar,se iba aveces al baño a jugar con agua,interrumpia a la tia,no hacia caso ,decia groserias en ocasiones ,el neurologo lo derivo a psiquiatria infantil , la psiquiatra me dijo que era muy prematuro para darle medicamento,ella me dijo tiene rasgos de trastorno oposicionista desafiante pero ahora era muy chico para decir que lo tiene, desde que empezo con la psiquiatra mi hijo tuvo cambios,la tia me decia que mi hijo era otro,nada que decir,sin embargo 2 dias tuvo recaidas,en la cual la tia lo mando a inspectoria mas de 1 hora,lo castigo sin colacion,y con pura polera,tomando en cuenta que en esta epoca del año hace mucho frio y ese dia estaba bien frio y se me enfermo,el me conto que estaba muy asustado y que lloraba y tenia frio,hable con ella al otro dia y me dijo,que a ella no le correspondia abrigarlo,que si tenia frio,que el se pusiera su chaqueta,asi como en la 2da reunion de apoderados no me aviso,y mi hijo fue tema en esa reunion,tampoco me aviso de que un dia no habia clases,ya que eso se habia hablado en la reunion que no me aviso y ese dia lleve ami hijo y se puso triste donde estaba todo cerrado y yo voy todos los dias al colegio a llevar y buscar a mi hijo , asi y todo nunca me dijo que no habia clases ,y otras cosas que me ha dejado de lado que yo me he dado cuenta y enterado por otros apoderados,ella dice que tiene toda la facultad de tener castigado en inspectoria a los niños cuando se portan mal,la llame a su casa para que me diera una explicacion de que paso que no hubo clases y me pedia disculpas,la verdad que estoy superada con ese curso y mi guagua y la mama que no le queria cuidar su guagua ,que ya no sabia que hacer esa fue su respuesta que se le fue avisarme.,ahora en la ultima reunion que hubo,ella hablo mucho de los niños hiperctivos , y dijo que los papas que se interesaran en ir ,iban a haber pasantias para que verificaran lo que ella dice y dijo asi “si ustedes quieren venir a ver lo que yo les digo y si quieren hacer algo para que estos niños se vayan , haganlo por cuenta propia “, ¿como una educadora de parvulos autoriza tal invasion,discriminacion,para que los padres vayan a ver cuales son los niños ,los nombres de estos ,para que ellos le hagan la tarea mas facil a ella,lavandose las manos para que le quiten el problema de trabajar con niños hiperactivos…que no son niños malos , y solo tienen 4 años y les estan quitando el derecho de ser educados , mas bien en vez de ayudarlos , los estan discriminando, y terminado con esto la psiquiatra despues de haber estado a solas e ir conociendo a mi hijo,me dijo que era un niño normal,que le gustaba llamar la atencion,preguntar todo,que tenia dislalias y eso le puede acarrear a futuro un deficit atencional, que se distraia facilmente , lo de la hiperactividad iba a ser asi siempre,hasta cuando aprenda a canalizar su energia , que tenia un nucleo familiar normal, y respecto los informes que la profesora le envio a la doctora,me dijo nunca habia recibido informes de una educadora de parvulos,sobre todo ellas que trabajan mas con la psicologia,de ver en las palabras a una persona sobrepasada y me dijo que sacara transitoriamente a mi hijo de ese colegio a otro establecimiento (ya que en el colegio que esta ,solo hay un pre-kinder),que no tenia buen futuro con esa profesora ,ya que mi hijo presenta un cuadro reactivo ,no por problemas en el hogar sino en el colegio , ya que mi hijo dice que ella grita siempre,los castiga los manda a inspectoria y les dicen que los van a pinchar, que los van a hechar , anotar y un dia me dijo con penita que la tia le dijo que no lo queria.
el siempre me habla de la otra tia ,que la quiere mucho porque es tierna.
me da pena sacarlo del colegio porque tiene sus amiguitos y queria mucho a la otra tia,pero me da miedo dejarlo a represalias y a que le siga afectando los metodos de la profesora y no lo dejaria en un colegio que en vez de ayudarlos los quieren desechar y solo tener niños pasivos
estimada Trinidad
Sin conocer el contexto ni las situaciones, me inclino a pensar que la educadora de párvulos se encentra sobrepasada y no está haciendo bien su labor. Es insólito que se excuse con situaciones de índole familiar de ella y que los niños (que no suelen mentir en estos casos) señalen que grita y amenaza. Invitar a los padres que vayan a ver qué niños se portan mal para que luego ellos busquen la manera de sacarlos es una práctica abusiva que debe ser conversada con las autoridades del establecimiento.
Concuerdo con la psiquiatra respecto de que sería mejor que el niño se cambie de escuela, pero no debes irte de ella sin informar estos hechos del todo inexcusables en una profesional.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Mi nombre es Dora, soy pedagoga y tengo un año y medio como titular de grupo. Al inicio de este ciclo escolar la directora me informó de las quejas de los padres de familia que porque iva muy despacio en cuanto a los temas abordados y que repetía contenidos. Después y hasta la fecha me dice la directora que se quejan porque no tengo control de grupo. La directora me dijo como a mediados del cilo escolar que mi grupo era uno de los más conflictivos y dificiles en cuanto a conducta, la verdad no sé que hacer, busco ser constante con las actividades, busque la manera de hacer las clases lo más dinámicas posible, pero en ocasiones me faltaba el material. He observado que cuando me dedico a calificar ejercicios es cuando algunos se paran y comienzan a jugar, mientras que algunos ya terminaron y otros están trabajando. Ahora la directora dice que ya me desprestigie mucho ante los padres de famillia y que no quieren que me asignen al grupo donde cursarán el proximo ciclo escolar sus hijos, la directora piensa darme primero porque ahí los padres no me conocen y la vevrdad me da miedo y nervios tomar primero pues es un compromiso muy grande enseñarles a leer y escribir, y bueno a eso se le agrega mi preocupación e incomodidad en cuanto a control de grupo. No se que hacer, la verdad me está costando mucho trabajo. ¿Me puede ayudar?
Estimada Dora
Entiendo tu situación y me gustaría poder ayudarte. Pienso que hay dos problemas distintos que enfrentar y que, lamentablemente, confluyen hacia un mismo efecto. Por una parte, me parece que la constante batalla que has debido enfrentar te tiene insegura y un poco dañada la autoestima profesional. Estás calificada para manejar este grupo y mucho más para enseñar a leer y escribir a los niños del próximo primero! El otro problema es el disciplinario propiamente tal que ocurre, según me dices, cuando algunos de los estudiantes ya han terminado sus tareas y otros siguen trabajando. Suele pasar cuando estás revisando trabajos. Aquí se nos presenta claramente una situación a mejorar. ¿No tienes horario aparte para revisar trabajos? En muchas instituciones, para evitar que ocurra lo que me cuentas, no se permite revisar en el aula y hay horas especialmente asignadas para ello. Intenta cambiar esa situación. Por otra parte, sería bueno que el trabajo se “calibre” a la duración de la hora, vale decir, que no terminen antes y si lo hacen, que haya otro trabajo con calificación esperando a los que terminan antes. El problema será que tendrás que revisar más.
Ignoro la edad de los niños, si están en etapa de llegar a acuerdos, sería bueno hablar con los más inquietos o desordenados para rayarles personalmente la cancha y establecer acuerdos de mutuo beneficio. Lo importante es poder desentrañar la causa del desorden, pues éste suele ser manifestación de un efecto. Normalmente tratamos de resolver desde los efectos, que son nuestro problema, sin atacar las causas (que muchas veces desconocemos).
Finalmente, aquellos casos más complicados, debes derivarlos a especialistas.
Una última cosa que me inquieta y no me cuentas, pero intuyo. Las reuniones con los padres y apoderados. Si suelen ser una larga discusión sobre los problemas de los estudiantes, su indisciplina, su bajo rendimiento, etc., estamos mal. Nada molesta más a los padres y los indispone más negativamente, que escuchar constantes quejas sobre sus hijos. Te recomiendo diseñar pequeñas intervenciones, trabajos, proyectos, que resulten exitosos y luego comunicar esos logros en las reuniones. Si cada vez comunicas logros y destacan a quienes mejor lo hicieron, tendrás menos conflictos con los padres. Tendrás más apoyo de ellos, porque estarás “mostrando” algo positivo. No te olvides que con los apoderados también hay que tener estrategias de control de grupo.
Es lo más que se puede opinar sin conocer los detalles.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
soy Edgar,tengo un grupo de 28 alunnos y de los cuales la mayoria es “mala conducta” y uno de los problemas es que en menos de un mes han tenido 3 profesores distintos ,pues los 2 anteriores a mi no0 soportaron al grupo ,es mas ; los otros profesores del plantel tienen temor de que les asignen dicho grupo.El 20% de mis alunnos vive en zonas rodeadas de delincuencia y no hay que ser adivino para saber que su entorno familiar esta ligado a la delincuencia , ademas ya ellos me lo han expresado de manera abierta y directa. prof. Andres si tiene alguna idea que me pueda ayudar a educar de la mejor manera a estos estudiantes de 5* de primaria le agrdeceria mucho su colaboracion.
Hola, Edgar, menudo problema el que tienes. Se ve difícil la situación y parece increíble que un grupo relativamente pequeño (28 alumnos, en Chile son 45 por sala de clases) y de tan poca edad (¿estamos hablando de unos 10 años?) pueda generar tantos problemas.
Lo primero que tenemos que analizar es las causas del problema. Una vez, con un insoportable sexto grado, hice un ejercicio que me fue muy útil, ojalá puedas adaptarlo. Les pedí que en forma individual respondieran a unas preguntas, de manera confidencial, sin nombre, sin calificación, sin nada.
No recuerdo exactamente, pero era algo así.
1. ¿Por qué crees que cuesta tanto hacer clases en esta sala?
2. ¿Qué no les gusta de los profesores?
3. ¿Cuáles son los peores problemas del grupo curso que impiden hacer clases? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles serían las soluciones?
5. ¿Quiénes son los estudiantes que hacen más problemas?
6. ¿Qué se podría hacer para mejorar la situación?
7. ¿Qué compromiso debería hacer el grupo curso para mejorar?
8. ¿Qué actitud debería tener el profesor para que esto mejore?
Luego de recibir los resultados, tabulé en la pizarra todos los ítems, excluyendo el Nº 5, que lo tabulé en privado. Lo fabuloso es que los niños “cayeron en la trampa” y describieron todos los problemas de la clase, aparecieron más de 40 problemas reales dichos por ellos. Luego anotaron soluciones y propuestas. Hice mucho hincapié en los problemas que ELLOS detectaron y alabé su capacidad para darse cuenta y tratar de mejorar. A los más nombrados les mostré la tabulación privada y les dije, “mira lo que piensan tus compañeros de ti”. A los padres les mostré lo que era conveniente que supieran, pero alabando vivamente la capacidad de compromiso de los niños. En vez de tener a los padres en contra, como suele pasar, los tuve a favor y cada vez que había un problema, les volvía a recordar sus compromisos y que estaba pasando otra vez lo mismo que ellos habían detectado como negativo. Funcionó. Al cabo de un par de meses, ya se podía trabajar, subsistían problemas, pero menos de un 20 % de lo que pasaba antes. Había recaídas masivas, pero también largos periodos de buena actitud. Logré que las autoridades del colegio, la orientadora, la psicopedagoga y cuanta gente hubiera, los felicitara por su madurez de darse cuenta y eso fue una herramienta muy importante para el cambio individual y colectivo.
Yo no sé si esta técnica sea replicable, pero lo que intento transmitir es que hay que buscar “un algo distinto” para conseguir llegar a ellos.
Saludos afectuosos y cuéntanos qué hiciste y cómo te fue!
Benedicto Andrés
mmmm
Hola, Héctor, bienvenido a comentar!
Muy buenos sus comentarios, estoy en plena universidad, en pedagogía, en este momento ando investigando como es que repercute la mala conducta en el ambiente escolar. Si me podrían ayudar se los agradecería muchísimo. Saludos a todos
Gracias, Noé, por detenerte a leer y comentar. En este blog encontrarás varias entradas con el tema que te interesa y otros relacionados, ojalá te sirva para tu investigación.
Éxito!
prof. Benedicto González Vargas
Ok muchas gracias de nuevo, espero y seguir encontrando más infomarcion tan buena como esta.
Gracias a ti, Noé, revisa las categorías del blog para encontrar artículos relacionados al tema de tu interés.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
Sobre la mala conducta de alumnos el docente debe estar muy bien preparado para enfrentarlo, ya que una mala palabra u un contacto fisico que le de hacia un alumno se le puede volver en contra donde puede intervenir derechos humanos y puede perder hasta su plaza ya que el maestro es un adulto y el alumno un menor de edad, lo que hay que hacer es trabajar conjuntamente con los padres de familia, elaborar bien el reglamento escolar, si un alumno causa desorden lo que hay que hacer es pedirle que se salga del salon y tratarlo ante el director de la escuela no hay que responderle con insultos poque detras de una mala conducta hay un problema.
Suerte maestron valen mucho, paciencia mucha paciencia gracias a ustedes tenemos doctores, ingenieros, etc.
Estimado Fernando, plenamente de acuerdo con tu opinión, somos los adultos quienes debemos guardar la compostura ante la mala conducta de nuestros estudiantes e hijos.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola mi nombre es jenny soy madre soltera m gustaria q m ayudara com mi hijo d 5 años es muy inperactivo la profe m dice q el no le obece en nada q molest a sus compañeros hablad con el promete q va obedecerle en tdo pero al otro dia vuelve en lo mismo hablo con y pregunto q paso dice q se le olvida lo q hablamos el dia anterior .. Si puede darm um consejo
Hola, Jenny, me parece que el problema es que no se ha logrado llegar verdaderamente al niño, sus promesas pasan más bien por zafar luego del problema, pero no le hace sentido lo que le dicen. Probablemente esté faltando apoyo profesional con psicólogo, porque la hiperactividad tiene múltiples factores y no hay un tratamiento similar a otro. Aunque primero, habría también cambiar o adaptar algunas estrategias o metodologías pedagógicas para intentar reconcentrar al niño, está claro que la docente no puede pretender seguir haciendo lo mismo que ha hecho hasta ahora o que hace con los demás.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto
Hola que tal Jenny lo que yo te recomendaria es que la maestra lo ponga a realizar mas actividades fuera de lo normal. A lo mejor te preguntes para qué; pues para que esté entretenido y así no le dé tiempo de molestar a sus demás compañeros, igual lo puedes hacer tú, es como una técnica o algo así. Sólo busca el modo de tenerlo siempre entretenido con algún juego que le llama mucho la atención u otra cosa. Espero te ayude de algo. Saludos y suerte. Cuidate mucho
Gracias por tu comentario Noé, precisamente a algo así me refiero con la idea de un cambio metodológico.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto
ja ojala en todas partes fura haci de bueno ojala pero si nos proponemos creo que podemos acabar con esta mala educacion
Hola, Geral,
Mejorar la mala educación es tarea de mucha gente, de todos, no solo de la labor que pueda hacer un docente solo en la sala de clases.
Gracias!
prof. Benedicto González Vargas
hola soy docente de fisica y he tenido problemas de conducta con estudiante de quinto año, tengo a mi cargo 43 estudiantes en edades ente 15 y 17 años , la mayoria buenos estudiantes pero tengo 8 estudiantes que se dedican a sabotear la clase, hablan, tiran papeles, no prestan atencion y distraen al resto del grupo, les he llevado lecturas reflexivas y he conversado con ellos y con los representantes al respecto, se calman por un tiempo pero no he logrado resolver la situacion por completo
Hola, Lissy, sé bien a lo que te refieres y es casi imposible resolverlo si no hay un apoyo de todos los actores en el tema. Tanto los padres, como los apoderados del Colegio deben asumir sus roles. Imagino que ya ni las calificaciones pueden usarse como “contención” para ellos, porque habrán superado el umbral de darles significación, ello evidencia que requieren urgente apoyo, orientación y que sus “salidas de madre”, son formas de llamar la atención.
Habrá que ver manera de separarlos ¿no hay cursos paralelos para que la Dirección del Colegio traslade a algunos a otros grupos?, probablemente, los estímulos e incentivos positivos y negativos ya tampoco funcionan, habrá que ver la manera de encontrar esa clave que falta para conseguir su atención, ¿les has preguntado qué les gustaría hacer en clases? tal vez hablen de algún proyecto o trabajo que les interese, si nada les interesa, habrá que derivarlos con especialistas porque, claramente, la resolución del problema excede tus responsabilidades y ámbito de influencia.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Hola, tengo una nina de 4 a~os y esta en Kinder, ella es un poco imperactiva pero es bien inteligente, pero tengo el mismo problema, su mala conducta, interrumpe la clase, no se esta quieta en su silla, etc. la profesora tiene una tecnica bastante buena que funciona, en una libreta pone un calendario por mes y dependiendo como se comporto ese dia dibuja una manzana, si se porto bien dibuja una manzana roja, si se porto mas o menos pone una manzana amarilla, si se porta mal la pone azul, y se porta super mal pues entonces es negra la manzana, (mi nina de los cinco dias trae tres o dos amarillas y el resto rojas). El metodo de la maestra es bueno para que uno como padre sepa el comportamiento diario del ni~o, yo esta castigandola los dias que me traia las manzanas amarillas, pero nunca me habia puesto a pensar que tal vez ella este tratando de llamar la atencion en algo la cual creo que es la falta de atencion hacia mi con ella y su padre ya que como el estudia y trabaja casi nunca lo ve, pero tengo miedo que con los castigos ella empeore su comportamiento ya que esta empezandoo a comportarse con mas coraje. En lo que me puedan ayudar con su consejo se lo ayudar prof.
Estimada Claudia, es importante la reflexión respecto de los posibles motivos de la conducta hiperactiva, que a veces será una disposición natural de la niña y otras un simple llamado de atención. Me parece importante que los estimulos también sean positivos cada vez que cumple mejor con sus responsabilidades, pero lo que sí es fundamental, es negociar con ella algunos premios, permisos, comportamientos o circunstancias para cuando se porte bien. Es importante que ambos padres se den tiempo con la niña, no importa la cantidad, sino la calidad.
Saludos afectuosos,
Benedicto
soy educadora y atiendo a un grupo de 43 alumnos de segundo grado con gran diversidad porque algunos son de nuevo ingreso, otros ya estuvieron en preescolar; la mayoría son hijos de madres solteras o padres divorciados y separados, se presentan egocentrismo y actitudes violentas con sus compañeros, vocabulario antisonante. ¿Cómo puedo intervenir para que ellos puedan desarrollar sus competencias?
Estimada Lauvi Deco
No se ve fácil el panorama con esa diversidad y esa cantidad de estudiantes, me parece evidente que vas a necesitar apoyo de otros profesionales y de tus colegas y de las familias de los niños. Lo primero que habrá que hacer es acordar (no imponer) ciertas normas de convivencia, ojalá hacer una actividad en que ellos mismos vayan anotando los problemas de disciplina del curso. Potenciar formas de enseñanza aprendizaje no frontales y sobre todo ir juntando la mayor cantidad de información posible para entender los problemas de cada niño.
Saludos y éxito!
Benedicto
Hola, pues no leí todos comentarios y pero me parecen importantes ya que expresan problemas reales de la docencia. Pues bien yo apenas estoy comenzando con mi práctica pedagógica me he enfrentado a dos tipos de medios el rural y urbano, ambos me agradan suelen ser gente muy amable, sobre todo en la rural, pero, hoy en día tengo un grupo de segundo grado es muy difícil porque hay como 8 alumnos que hablan mucho, pese a las llamadas de intensión, al acercamiento con ellos, he sido compresiva (lo juro) me he acercado a ellos pero lo toman a risa o no sé. Me angustia porque me estropean la clase y no sé que hacer y bueno sumando a que algunos otros compañeros son irresponsables no dan lata pero tampoco trabajan, he llevado material, dictado, leído pero nada parece funcionar, la verdad me estoy desesperando porque es el primer bimestre no me imagino los demás. Sí puedes ayudarme te lo agradecería …
Hola, Mari, comprendo tu desesperación, probablemente haya que usar metodologías más lúdicas con juegos de piso, si es posible, o más tecnológicas con el uso de tic, o más horizontales, como el método socrático. Busca por esos lados. Si bien es cierto se nota que has buscado distintos medios, me parece evidente que todas apuntas solo a lo académico, con un estilo de clase frontal, que ya no resultó y hay que cambiar.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto
Gracias, me sirve de mucho escuchar su opinión
Saludos
Gracias, Mari, por tus amables palabras. ¡Qué bueno que algo de lo aquí publicado te haya servido!
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola amig@s: solo queria decir que desde hace un tiempo vengo siguiendo este blog que me parece de un gran interes. Me llamo Susana y soy una apasionada de este tema. La verdad es que causan sorpresa algunas de las opiniones de los participantes. Que opinais vosotr@s?
Bueno, estimada Susana, un abrazo desde Chile, gracias por tus palabras. Respecto de las opiniones de algunos participantes, siempre en la vida nos encontraremos con distintas miradas, algunas que francamente no comprendemos, pero lo bueno de este blog es poder compartirlas.
Un abrazo afectuoso,
Benedicto Andrés
Hola:
Llevo unos seis o siete años en la docencia… y es hasta este ciclo en dónde verdaderamente he enfrentado problemas de control de grupo. Soy docente de tercer grado… estoy bajo mucha presión ya que en esta escuela miden tu desempeño en base a las quejas que recibas de los padres y creo que en lo que va del ciclo yo he tenido varias quejas de los mismos.
Pero más alla de ello me preocupa que realmente estoy perdiendo autoridad frente al grupo…. Tengo alumnos con diversas problemáticas pero se siente muy empoderados y si he perdido el control y empiezo a gritar…. Estoy muy desesperada y ya no encuentro que hacer… trato de hacer clases más dinámicas pero el mismo desorden no me permite continuar… he tratado de leereles poemas para sensibilizarlos o cuentos con mensajes pero solo se tranquilizan un rato y después lo mismo… Ojalá contesten y me sugieran… es mi primer visita a este blog…. Me gusto y creo que sentí un alivio…. Gracias.
Estimadas Aniux y Cristal
En primer término, gracias por detenerse a leer y comentar. La situación que les ocurre, como se habrán dado cuenta por los comentarios, es mucho más común de lo que se supone. Las malas estrategias directivas que se infieren de la lectura de tu texto, también. Creo que es imposible resolver este problema si no concurren a su solución las familias de los estudiantes y los niveles directivo, psicopedagógico y tecnopedagógico, institucionales.
No obstante, podría sugerir algunas cosas como ideas: 1. Buscar una actividad sencilla, que se sepa que pueda lograrse, planifícala adecuadamente, comentarla, prepararla y desarróllarla para que sea un éxito (¿vieron el artículo de los libros digitales?) 2. En la próxima reunión de padres no gasten todo tu tiempo en decirles lo mal que están los niños, sino en contarles de esta experiencia exitosa (verás como algunos que estaban en contra o neutrales, se pasarán a darles su apoyo) y 3. Aprovechen esta situación para pedirles su colaboración con proyectos más grandes, más ambiciosos en lo académico y más significativos. Si en vez de un clima beligerante con ustedes logran crear uno de colaboración, los niños no se sentirán empoderados en el desorden, sino en el trabajo, visible, tangible, mostrable y replicable que podrán exhibir. Finalmente, creo que una metodología de trabajo por proyectos puede ayudar a concentrar mejor a los estudiantes.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
necesito si me podria dar una orientacion,por mesinger
Estimada Andrea,
por razones de tiempo, esta es la única vía de comunicación que tengo con mis lectores, como ves, es asincrónica, porque no puedo programar encuentros sincrónicos debido al inmenso volumen de consultas que tengo.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
hola profesor,esta pagina no se si esta favor de los maestros, pero lo que quisiera saber que puedo hacer si una profesora no enseña como debe ser.yo tengo una hija que va en tercero de primaria , el problema es que uno no sabe,asta que solito y poco apoco,las tareas avaces marca aveces no. y cada tema que ve es muy vago,un ejemplo:en una hoja del cuaderno pone unas 3 multiplicaciones y una division y ya no lo vuelve a ver, y si marca tarea de la casa que es rara las veces. si deja tarea de la pagina 24, a la sigueinte tarea es 25… y asi.como que no quiere resolver algo del libro en el salon.si no le da tiempo de poner tarea lo que hace es nada mas poner una operacion y listo, ya nos quejamos con el director y ya le hizo saber a la profesora y dijo que cambiaria su manera de enseñar y no cambio,ya fuimos 4 veces a hablar con el director y nada.. y le preguntamos a nuestros hijos que por k no deja tarea y nos dicen que la profesora esta al telefono.llega tarde al escuela, y pone de pretexto que tiene algo urgente que hacer.hay maestros en esa escuela que no tienen carro y llegan puntuales a la escuela,cabe mencionar que ella tiene carro.y ya le preguntamos que por que no deja tarea y ella responde que si deja tarea ,lo que pasa que los niños acaban antes y resulven la tarea de la casa en el salon,eso es lo que dice.se estan atrasando y yo tengo estudios de prepa,yo soy una mamá preocupada por el estudio de mi hija. cada que hay examenes, yo soy la que estudia y repasa con ella. lo que ella haya aprendido sera con su esfuezo, y no lo que la mestra hace,que regala calificacion,de que me sirve que le ponga un 9 si cuando va a la casa y ay un ejercicio que resolver no sabe.ya se dio cuenta que las mamas nos juntamos y por ultimo dijo algo que como nosotros estamos reclamando pondria mas tareas, pero ya con un tipo de enojo, esperemos que no se desquite con nuestros hijos.QUIERO ACLARAR QUE SI EXISTEN LOS MAESTROS QUE TIENE GANAS DE ENSEÑAR.SE LES NOTA.
Estimada Gabriela
Gracias por leer y comentar en este espacio. Lamenntablemente, no vi antes su comentario. Acá en Chile, los días previos a Navidad son los del cierre del año escolar y todos los docentes estamos muy ocupados. Después y hasta la primera semana de enero, el trabajo administrativo consume otra importante cantidad de tiempo.
Pero vamos a lo de su interés:
Si las cosas son como Ud. las señala, es evidente que la docente no está cumpliendo adecuadamente su labor y las gestiones hechas ante el director del establecimiento debieran dar frutos tarde o temprano, pues entiendo que no es una queja personal, sino de varios padres.
Resulta muy contraproducente la falta de puntualidad de la profesora y la costumbre de hablar por teléfono, pues los docentes -aunque ni lo queramos ni lo merezcamos- siempre somos un ejemplo para los estudiantes y por ello debemos cuidarnos siempre, especialmente cuando se trabaja en grados pequeños.
La falta de una metodología de aprendizaje adecuada es otro problema que se vislumbra y es necesario afirmar en este aspecto la parte medular de las denuncias que Uds. hagan.
Por otra parte, el director del establecimiento debe tener un panorama más claro de la situación de la docente que, a veces, enfrenta dificultades que nosotros no conocemos y que deben ponderarse a la hora de tomar decisiones.
Como sea, desde acá, sólo puedo agradecer el tiempo que se ha tomado en compartir su experiencia e instarla a insistir en la exigencia de una educación de calidad que no solo debe ser un deseo de los padres, sino también una exigencia ineludible para las instituciones educativas, además de un derecho fundamental de los estudiantes. Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
hola soy mama de un niño de 6 años, la maestra manifiesta q no trabaja en clases q se mantiene de pie molestando a otros niños, no obedece y q si le da mucha importancia se vuela y si lo ignora para el mejor, en casa conmigo si trabaja lee bien y es listo en matematicas, cuando llego a la escuela algunos compañeritos de el me dicen sra, el niño no trabajo, el niño se porto mal, lo van a expulsar, y eso me indica q probablemente la maestra pone en ridiculo al niño en el salon, digame si estoy en lo correcto, el niño me dice q cuando a el le pegan los otros niños le dice a la maestra y la maestra le dice q no quiere chismes, y tambien q no alcanza a copiar lo del pizarron, y nadie se lo quiere pasar, yo trabajo pero en las tardes estoy de lleno con el, no se q mas hacer por favor orienteme
Estimada Noemí
Gracias por detenerte a leer y compartir tu experiencia. Me parece que hay varias cosas que se pueden hacer, aunque sospecho que algunas ya se deben haber probado.
En primer término, hay que explorar las razones de la conducta distraída del niño en la escuela, lo que puede deberse a varios factores, entre ellos, la necesidad de llamar la atención, alguna dificultad en la concentración escolar, falta de motivación o estímulo, etc.
En segundo término, hay que asesorarse con los profesionales adecuados: psicólogo, neurólogo o psicopedagogo, para evaluar algún problema no detectado, pero que suele ser de fácil solución.
También es necesario contactar con la profesora, para conocer directamente de ella ya no solo el diagnostico, sino la estrategia conjunta a seguir, las metas y el pronóstico.
Además, no debemos olvidarnos que conversar con el niño, hacer reforzamiento positivo y establecer negociaciones y acuerdos con él.
Saludos afectuosos,
Benedicto Andrés
gracias por su respuesta profr. vamos a tomar cartas en el asunto.
De nada, Noemí, ojalá el problema vaya decantando hacia alguna solución.
Saludos,
Benedicto
Buen dìa, al igual que la mami que escribio en el comentario anterior mi hijo de 6 años no quiere trabajar en el salon, en ocaciones empieza a trabajar pero no lo termina, aqui en casa lo pongo a hacer lo que no termina ò no hizo en el salon màs su tarea ya que la maestra constantemente les revisa que susw cuadernos se encuentren completos, cuando se pone a trabajar en casa si se queja como cualquier niño pero lo hace porque lo hace me considero una mamà muy exigente en el aspecto de las obligaciones y el solo tiene la escuela como obligaciòn, para que ya no se quejara al hacer tarea le pregunte si queria practicar algún deporte ò que necesitaba para motivarlo a hacer sus actividades, se decidio por el futbol soccer, tiene dos semanas apenas entrenando y hace todos sus ejercicios y lo que el entrenador indique, le pregunte que porque en la escuela no hacia sus actividades y me contesto que se cansa de escribir, platicar y levantarse de su lugar, por lo que yo le trate de hacer entender que en el salon de clases se esta para trabajar y aprender que para jugar y platicar les dan el recreo, mi siguiente pregunta fue que si en el futbol no se cansaba y me contesto que si mucho y le pregunte que porque si se cansaba mucho no se iba y se sentaba ò dejaba de hacer el ejercicio, esto solamente para saber que responderia y me contesto que porque luego el entrenador lo regañaba si el no obedecia le pregunte por ùltimo que porque en casa si hacia sus actividades y me contesto que para que yo no le llamara la atenciòn, hay una maestra que da en otro grupo de su mismo grado y le pregunto a el niño que si quisiera estar con ella y me dice no mami es muy regañona y cuando me mandan con ella me hace trabajar todo hasta terminar, yo no digo que su maestra sea mala enseñando al contrario el niño si aprende y ella misma me ha dicho que es muy inteligente lo que yo siempre le pido ò le aconsejo que sea mas exigente con el, trate que lo cambiaran de salon con la maestra que si lo hace trabajar y ni el Director ni la maestra me apoya con eso yo solo les dije que hicieran una prueba que solo lo mandaran por una semana para ver su comportamiento ya que en mi punto de vista a la maestra lo unico que le falta es caracter pensar en una motivaciòn para el niño, porque nosotros en casa le dimos la motivacion y se queja menos ò nada al hacer su tarea pero no le ayuda para trabajar en el salon, yo le exijo y lo motivo, pero en la escuela en ocaciones lo motivan pero no le exigen, creo que el niño necesita ese conjunto, aunque tambien en ocaciones pienso que no le da tanta importancia porque como ella solo esta como apoyo en la escuela sabra Dios si el prox. año este ahì.
Quisiera saber cual es su punto de vista…. Muchas Gracias..
Estimada Luz
Gracias por detenerse a leer y comentarnos esta experiencia que es bastante común y que suele confundirnos demasiado. Es difícil responder cuando hay algunos elementos que se desconocen, como por ejemplo si el problema ocurre en todas las asignaturas, si hay diferencia entre asignaturas artísticas y otras más académicas, si hay diferencia entre lectoescritura y cálculo, por ejemplo, eso ayudaría a trazar un perfil de gustos y habilidades.
Por otra parte, es probable que haya una diferencia metodológica no mencionada entre las dos maestras, no creo que solo se trate de una exigencia casi de carácter punitiva. No conocemos los argumentos del director para rechazar su idea, los que puden ir desde razones administrativas, como la inconveniente “altura” del año escolar, hasta de carácter pedagógico o de relaciones sociales, al generar una situación de tensión llevando al niño a un lugar donde no quiere estar. Me preocupa en este sentido que se genere una suerte de identificación, por parte del niño, del estudio con el castigo o el desagrado, lo que resultaría muy perjudicial.
En definitiva, se requiere, probablemente, apoyo profesional externo para determinar las causas del comportamiento escolar y buscar en conjunto soluciones a esto. No parece correcto que la maestra ni el director estén cerrados a la opción de buscar soluciones, salvo que tengan argumentos para ello que al escribir este comentario ignoro.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Que tal
Muchos comentarios que enriquecen la labor de seguir formando buenos alumnos, gracias por la aportacion que nos da. La educacion se engrandece con amor, paciencia, disciplina y tolerancia. Hay momentos que el alumno hace perder todas aptitudes que el educando aporta, yo le digo a mis maestras cuando se pierde el control en la clase se pierde la disciplina y el respeto que el alumno pueda tener “mucho o poco”. por mas cansado que se sienta el profesor cuando hay vocacion hay esperanza. Dialogo siempre en nuesros alumnos.
Lux.
Gracias, Lux, por tu amable comentario, comparto plenamente tu opinión y espero que ese espacio de reflexión y diálogo al que llamas, sea cada vez más común en nuestras escuelas.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Desde luego …a ver si entendemos de una vez, que los niños no tienen culpa de nada, Los padres, politicas sociales feministas, control televisivo, etc, etc, etc, y sobre todo que los niños estan mejor encerrados que no en la calle pidiendo trabajo, o partiendo farolas, hacen que la labor del profesor se convierta en la de guarderia de adolescentes y punto. Lo demas son mariconadas que no tenemos mas remedio que hacer, para no morirnos de hambre y trabajar.Se acabó la docencia y la vocacion ecepto para los afortunados que esten en centros muy guayssss.
Hola, Córdoba, gracias por detenerte a leer y comentar. No comparto tu visión tan pesimista de las cosas, pero la respeto. Creo que la vocación docente es algo que no se acaba aunque tenga que seguir enfrentando tantas dificultades y hasta humillaciones.
Un abrazo a la distancia,
Benedicto
Profesor Benedicto, buscando una guia para orientar a mi curso, debido a que soy por primera vez tutora del grado 7, me encontré con esta interesante información, empezando año y se está presentando casos de indisciplina en un grupo de estudiantes que ya está identificado, he hablado con ellos pero aun conservan una actitud poco colaboradora con algunos docentes, por tanto citaré a sus padres para ahondar en el por qué esa actitud, sin embargo mi meta es que ellos no se sientan estigmatizados y por tal razon les dije que voy a ayudarlos a alcanzar buenos resultados, me gustaria que orientara un poco el proceso, con algunas claves para el trabajo.
Hola, bueno ando por aquí investigando del tema de la conducta, yo tengo pocos alumnos, soy educadora, pienso que me falta mucho, veo lo que escriben y así es, no sé mucho al respecto y se que no me ayuda mucho mi desempeño; pero mis niños aveces no logro que pongan atención y sufro por ello, quizas otra encontraría ràpida una solución pero yo soy muy lenta en todo esto, (no soy tan sociable); pienso que lo hacen por rebeldía el salirse o el no hacerme caso, busco material y por momentos los niños están allí poniendo atención, pienso que es lo que me falta poner material y seguir estrategias; pero también lo hacen para que me enoje, se que debo reaccionar en forma diferente a la que esperan, pues mi meta no es molestarme si no únicamente el aprendizaje. espero volver a encontrar este espacio, para conocer las distintas opiniones de personas que saben respecto al tema de la enseñanza-aprendizaje.
Gracias, Nancy, por detenerte a leer y comentar.
Tu supuesta inexperiencia no es, ni con mucho, lo más importante del problema. Con estudiantes como los descritos todos tendríamos dificultades similares. Me interesa tu comentario porque tiene una clave fundamental: Te das cuenta cómo los niños ya descubrieron tus reacciones y las provocan. Darse cuenta qué práctica nuestra es parte del problema y no de la solución, es dar pasos gigantes para mejorar las dificultades. Esa “reflexión pedagógica”, posterior a nuestras clases, es un proceso metacognitivo-docente que siempre debemos realizar.
Saludos afectuosos y muchas gracias
Benedicto
maestra de prebasica en una sona rural la cuestion es que hay mucha mala conducta y no puedo hablar con los padres porque los maltratan o no los mandan a clases y no se que hacer
Es difícil, Yeni, poder hacer algo con la mala conducta si los padres no participan en el proceso de formación de hábitos o, peor aún, ellos son agresores. No puedo comentarte más, pues desconozco la realidad en que estás inmersa. Habría que ver qué organismos de apoyo te pueden ayudar, qué normas pueden aplicarse y qué instituciones pueden intervenir.
Saludos afectuosos, ánimo y éxito
prof. Benedicto González Vargas
hola yeni un gusto, yo tambien soy docente de prebasica, la diferencia que mis alumnos son hijos de padres sobreprotectores, al inicio tube problemas de este tipo, pero me funciono muy bien, el llevar un registro no solo cuantitativo, si no cualitativo sobre cada niño, se que es un pco dificil pero almenos consentrarte en los peques que mas se comportan mal, asi tu les ayudarias a los padres a ser mejor, no estaria mal, que los convensas de realizar alguna actividad con sus niños, asi ellos ven el comportamiento, recordemos que en todos los grados es importante mantener al niño ocupado pero en pre-escolar es aun mas exigente este reto.. suerte y ojala te sirva algo mi comentario
Me parece, Dulce, una interesante propuesta, no solo para Yeni, sino para todos nosotros.
Saludos y gracias por tu aporte,
prof. Benedicto González vargas
Gracias por tu escrito, realmente alienta encontrar alguien que esta en la linea de lo que pienso y creo. Considero que estamos en un cambio de paradigma educativo y solo podemos accesar a él de una manera creativa y original. Observo, que la nueva manera de abordar la situación es lo que genera ambiguedad y angustia en muchos educadores por lo que deciden refugiarse en lo que ya saben en lugar de emprender la aventura de descubrir nuevos caminos. Estoy en camino y me alegra saber que hay muchos como yo que estan en esa retadora busqueda. Adelante!
Gracias, estimada Magdalena, por tus amables palabras y ciertamente a mí también me reconforta encontrar colegas con una mirada más propositiva para enfrentar los problemas.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas
Hola!! Soy profesora recién titulada y me han dado como jefatura un 7º, con 33 alumnos, de los cuales al menos 15 son muy desordenados y/ o conversadores.
La verdad es que me he visto superada en varias ocasiones, en consecuencia que soy bastante imponente y tengo una voz que invade lugares, la bulla de la sala no permite que me escuchen ni yo escuchar a los demás.
Todos los profesores se quejan de mi curso, pero la verdad es que nadie ha podido disciplinarlos.
He intentado con castigos, con premios, conversando con ellos, etc. pero nada. Si los hago trabajar en grupos, se forma un desorden insuperable.
Además yo estoy acostumbrada a trabajar con jóvenes de enseñanza media y no con niños de básica, así que para mi es aun mas difícil tratar con ellos.
La sala de computación es muy pequeña para ir con esa cantidad de personas y solo se prestaría para mas desorden y menos control sobre ellos.
No son capaces de organizarse, ni de cumplir tareas asignadas, son flojos y no les gusta pensar.
Le agradecería alguna estrategia para lograr dominar a esos niños.
Muchas gracias!!
Hola, Denis, lo que me cuentas se ve bastante difícil, porque estamos hablando de niños mayores ya. Además, me resulta extraño que para ser una Jefatura te vaya tan mal, en las jefaturas suele lograrse un mayor lazo con los estudiantes.
¿Qué asignatura les haces tú? No puedo imaginar una estrategia para un curso tan complicado, si no conozco ese dato.
Saludos afectuosos y éxito.
Benedicto
Cordial saludo, profesor Gozalez noto con preocupaciòn como docente universitaria, que la mayorìa de los casos los estudiantes se enfocan en emitir su mensaje, pero no por escuchar las intervenciones ajenas. Eso en todos los semestres, incluso en profesionales que estàn haciendo una especializaciòn.
En los primeros y medios semestres, los alumnos no quieren desarrollar ninguna actividad, se limitan al copy page en la elaboraciòn de ensayos , de pre proyetos, poca o ninguna lectura, etc, Todo lo cual me lleva a cuestionarme sobre la permisividad de las universidades que alegan que los estudiantes son clientes, a los que se les debe exigir poco, incluida la disciplina que incluye responsabilidad, en pro “del libre desarrollo de la personalidad y el papel del docente en ser acompañante y no formador”, con lo que se incrementa el irrespeto . Si bien es cierto, que el alumno es libre de participar o no en una clase, creo que la permisividad tampoco es conveniente.
Què actitudes tomar frente a un adulto universitario, que quiere pasar la materia “·por su cara bonita” si la exigencia en el desarrollo de sus labores es considerada una “dictadura” por los altos mandos de las UNiversidades.
Gracias y en espera de su respuesta,
CATALINA MORALES OSPINA
CATALINAMOOR@HOTMAIL.COM
Estimada Catalina
Trabajo también en la universidad y tengo estudiantes de primer y segundo año de la carrera de pedagogía. Por supuesto que me ha tocado vivir experiencias similares a las suyas y muchas veces no encuentro mayores diferencias entre los estudiantes de los dos últimos años escolares y los de primer semestre universitario. Hay que empezar a formar hàbitos, apelar a sus intereses vocacionales (si es que los tienen) y mantener una mano firme, pero no dura, para no tener problemas con las autoridades universitarias.
Es realmente un problema, pero hay que seguir trabajando y mostrar lo mejor que podamos que hay algo más que el trabajo fácil, que se llama esfuerzo y que, bien dirigido, es capaz de darnos grandes satisfacciones.
Saludos afectuosos,mi estimada colega!
Benedicto
Hace muchos años los profesores se respetaban, los padres participaban en el aprendizaje de sus hijos y eran muy cercanos a la comunidad educativa. Hoy los padres han perdido su rol y entregan esa responsabilidad a los profesores. No puedo enseñar en una sala sín disciplina..matemática se debe aprender y practicar en un ambiente tranquilo…
Nuestros niños han cambiado, nuestras familias también. Las norma intrahogar son distintas, el trato hacia los adultos es distinto. La televisión y su cultura audiovisual y rápida provocó más cambios (¿has pensado cuánto “duraría” un profesor frente a un estudiante si ellos pudieran tener un control remoto para hacer zapping? Todo lo anterior impacta en la escuela y es un proceso de comprensión mutua. Pero tienes razón en señalar que sin la participación activa y positiva de los padres, nada podemos hacer los docentes.
Gracias, Gladys, por detenerte a leer y comentar.
hola mi nombres es betty.soy profesora en un colegio nocturno tengo problemas con los alumnos porque son muy indisciplinados e inclusive han llegado a la amenaza si el profesor no le pone buenas
notas., los alumnos son del alrededor del colegio en el suburbio y
mucho de ellos son delincuentes, que puedo hacer para ayudarlos
sin que ellos lleguen a agredirme.
Esimada Betty
Esos niños solo tienen el ejemplo de sus padres que deben haberles mostrado que así se consiguen las cosas, no tienen otro paradigma ni otro aprendizaje. Se les hace, además, más fácil obtener así las cosas. Tu tarea es difícil, dura y tal vez solitaria. Lo primero es enseñarle a aceptar y respetar las reglas. Los juego son una buena forma de hacerlo (igual habrá algunos tratando de hacer trampa), después habrá que ir poco a poco mejorando su trato y partiendo de las reglas más básicas. ¿Algún premio por logro? A veces sí, otras no. En algunas circunstancias, curiosamente, suele ser contraproducente.
Saludos afectuosos,
Benedicto
primeramente ponerlos en manos de Dios que todo lo puede orar mucho por ese grupo y dejar que sea el espiritu santo que le ilumine y le guie
Considero que usted hace lo humanamente posible, mantenga sus oraciones, que Dios le de más sabiduría, siga adelante, con la invitación y la inclusión de ellos en las actividades. También coloque las notas que merecen por sus trabajos. No sea permisiva con pasarlos porque no aprenderán nunca la lección de que todo merece un esfuerzo.
Gracias, catalina, por aportar en esta conversación.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto
Gracias, Mayolis, por detenerte a leer y comentar. Indudablemente, para las personas de fe cristiana, la oración es un apoyo, pero también hay que buscar estrategias pedagógicas…”ayúdate y Dios te ayudará”.
Saludos afectuosos,
Benedicto
lamentable que en estos tiempos los profesores no puedadn trabajar en clases,el curso de mi hija esta catalogado como desordenado eso no aporto absolutamente en nada dicho comentario que se dijo en la primera qreunion.ahora tengo como revertir la situacion ,ahora los alumnos de buen rendimiento han caido en el desorden
Estimada Ximena,
En primer término, gracias por detenerte a leer y comentar. No todas las realidades son iguales, pero, claro, si el curso es mayoritariamente desordenado, los conflictos crecen en forma exponencial. Hay que buscar la manera de conversar con el maestro y con el resto de los padres, esto no lo puede solucionar una sola persona.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola profesor, ojala pueda ver mi mensaje y contestarme (sgrangetto76@hotmail.com), estoy muy preocupada, tengo mi niño de 5 años casi 6, 1° grado, en cuanto a lo pedagogico mas o menos igual que el resto, arrancando asi que afiansando conceptos pero con problemas de conducta, el siempre fue dificil desde bebe, en jardin hizo lo suyo pero pudieron controlarlo y apoyarlos, el hecho que desde que comenzo este grado no paran de llegarnos notitas de quejas sobre sus accionares casi todos en recreos, donde se lo provoca aparentemente y reacciona empujando, y como consecuencia terminamos siempre con otro niño golpeado el hecho es que desde la escuela no estamos sintiendo demasiada contension, en casa tratamos de encaminarlo y colocamos todos los correctivos necesarios pero en el dia de hoy empujo a un compañerito que se lastimo cayendo al piso y termino con una nueva firma en el libro de direccion y una suspension, que nos parecio tremenda con el padre porque en vez de ayudarnos a corregir sentimos que lo estan aislando y hasta ahora no tuvimos ninguna clase de opcion por parte de la institucion que nos haga sentir que vamos bien y nosostros no podemos estar dentro de la escuela todo el tiempo, lo mas grave es que el a pesar de todo y de darse cuenta que actuo una vez mas mal, no tiene conciencia de la gravedad de que lo suspendan. estamos desesperados, ya vamos a concurri a consulta con psicopedagoga, psicologa y todo lo que sea necesario para ayudarlo, pero estamos algo mariados porque no entendemos la conducta tomada por la escuela. Gracias
Estimada Silvia
Indudablemente el caso planteado es un buen ejemplo de cómo no se deben hacer las cosas. Lo más probable es que el niño esté viendo la suspensión más como vacaciones que como u n castigo y ahí el mensaje es completamente equivocado. Por otra parte, hay una clave interesante cuando me dices que en el jardín pudieron controlarlo y apoyarlos, lo que significa que sí hay una forma de hacer bien las cosas, forma que el colegio actual no está encontrando ni mucho menos buscando.
Grave me parece el hecho de que quede la sensación de que el niño está siendo aislado porque, es probable, que si el niño busca a través de su conducta algún foco de atención, al aislarlo, se reforzará la conducta negativa por cuanto seguirá buscando ese foco que no encuentra.
Una institución educativa debe informar a los padres no solo de las conductas inadecuadas de los niños, sino que también de las medidas que el establecimiento está tomando para corregirlas y cómo los padres y apoderados colaboran en ello.
Siento, a la distancia, que todo en este manejo del conflicto por parte de la escuela, está mal hecho.
Ojalá puedan solucionarlo.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas.
Creo que la educación de los hijos es una obligación en primer lugar de los padres, y dejarla en manos de los docentes es algo muy cómodo para nosotros como padres pero perjudicial para esos niños, debe ser una unión padre/docente lógica.
Plenamente de acuerdo contigo, Juan, los primeros responsables son los padres, nosotros los docentes colaboramos con toda nuestra experticia y conocimientos, con vocación y esfuerzo, pero la responsabilidad primera y última es de los padres. No debemos olvidar que el aprendizaje no solo ocurre en la escuela, sino que fundamentalmente en casa a través del ejemplo.
Saludos afectuosos, nuevamente!
Benedicto
Adelina dice.soy maestra de geografía en secundaria con 30 alumnosde los cuales 7 son indiciplinados, no les gusta trabajar siempre se quejan de que siempre tienen que trabajar y otro sólo le gusta llamar la atención.y los padres brillan por su ausencia cuando se les cita.,dos madres dicen que ya no saben que hacer con ellos y no me ayudan en nada con sus hijos,que les llevo dinámicas y ejercicios digame que más puedo hacer.gracias por sus comentarios, pero los adolescentes son algo especial
se me olvidaba decirle que ni a la directora respetan
Estimada Adelina
Hola, Adelina, indudablemente se trata de estudiantes en situación de riesgo social, con problemas de aprendizaje, un nivel sociocultural bajo y probablemente problemas familiares de todo tipo. Cuando la situación es así, se requiere un trabajo interdisciplinario con muchos profesiones que converjan a la soluci{on de problemas. No parece ser el caso, hay que apelar a autoridades que están más arriba, ¿de quién depende la institución en que trabajas?
Saludos afectuosos!
Benedicto Andrés
hola, soy practicante de pedagogía infantil en segundo grado, solo llevo 1 año y unos meses practicando, por lo que realmente no he pasado una semana entera con los niños, así que no se si lo que voy a comentar sirve para aplicarlo normalmente en la clase. En mi grupo hay 5 alumnos con este tipo de carácter y he implementado la estrategia de usarlos como ayudantes, o también podría llamarse monitores de la clase, y la verdad me ha funcionado bien la estrategia consiste en llamarlos a todos (los inquietos) y pedirles que se paren o se sienten cerca de mi, de manera que se sienten privilegiados ante los otros compañeros, luego son ellos los que responden las preguntas de sus compañeros (obviamente no sin antes haber intervenido yo) además ellos reparten el material de la clase y hacen otro tipo de cosas que tengan que ver con ayudarme.
Gracias, Luisa María,
Cada niño es universo y hay universos que se parecen. Tu estrategia es muy válida y aplicable a muchos niños, no a todos, pero no debemos olvidarla porque siempre podemos recurrir a ella cuando nos resulte útil.
Gracias por detenerte a leer y comentar.
saludos afectuosos,
prof. Benedicto González V.
ESTIMADOS DOCENTES
tengo mas o menos ocho años de estar entrenando a padres de familia y a docentes en el manejo asertivo del aula y la discilplina con amor y logica, este programa nos enseña que es el adulto el que debe mantener el control de las emociones ya que si nos enganchamos con el mal comportamiento estamos generando mas, aqui la clave es establecer limites firmes, claros pero con amor, darle libertad a los estudintes de decidir ya que el control compartido ayuda a que los niños tomen responsabilidad en sus acciones y desiciones y por ultimo… no lo tome personal, el estudiante necesita expresarse, cuando usted en vez de ordenar invita a sus estudiantes todo cambia.
una vez que la clase esta en silencio podremos comenzar…
gracias por abrir su libro en la pagina 57
todos los que quieran salir a recreo tienen listo y limpio su escritorio.
atte
Melissa
Estimada Melissa
Gracias por detenerte a leer y comentar, comparto plenamente aquello de no involucrarse con en el mal comportamiento y controlar las emociones, eso es vital para los docentes y su buen manejo de grupos.
Saludos afectuosos,
Benedicto
hola, soy profesora parvularia, a mitad de este año comence a trabajar con u n grupo de 45 niños de 5 años, el grupo se ha adaptado muy bien, eran muy indisciplinados pero en si hay 2 casos que creo que necesitan ayuda psicologógica y en la escuela los van a atender, pero mi preocupacion son un grupo de padres que crean cosas que no pasan y que yo hago, y se preocupan por si se mojan la ropa, porque suele suceder cuando se lavan las manos, o porque por apuro uno no aguanto y se hizo pis. Aun esos padres no me aceptan y no me dejan trabajar en paz
Es bastante común, estimada Lucy, que algunos padres traten de inmiscuirse más allá de lo que les corresponde o lo que saben y entienden. Será necesario aplicar una estrategia que supere las divergencias y genere visiones más positivas. Ignoro si se trata de padres cuyos niños suelen dar problemas y tú tienes que permanentemente informar sobre eso. Yo sugiero establecer una meta con los niños de esos padres, algo alcanzable y que se puede presentar como muy significativo. Una vez alcanzada la meta, se destaca mucho el logro de los niños, con ello se consigue alta aprobación y se neutraliza a los padres conflictivos. ¡Funciona siempre!
Saludos,
Benedicto.
con respecto a la conducta de los escolares ,esta mas que claro que detras de esa conducta negativa ,existe una causa ,que esta asociada muchas veces a la base familiar o simplemente a que el individuo ,quiera hacerse notar de una forma u otra ,tambien los docentes ,tienen que hacer una evaluacion de como estan elaborando las clases para que los alumno no se aburran y tomen mas atencion .
Estimada Lucila
Gracias por detenerte a leer y comentar, efectivamente, la familia es fundamental en la formación de hábito y la calidad del trato en las relaciones sociales.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Bastante interesante el tema de cómo enfrentar la mala conducta en la sala de clase ya que es uno de los problemas que se ven a diario en las instituciones educativas, sin embargo son muchos los docentes que no saben manejar este tipo de situaciones, estoy de acuerdo con la opinión de la directora Ximena Rojas, cuando dice que debemos buscar las causas que generan la mala conducta. Ya que de esta manera se puede buscar una solución. En cuanto a los estímulos pueden servir pero no será suficiente porque se deben implementar en este caso estrategias metodológicas, como por ejemplo a través de las tics o la lúdica, que facilitan los procesos formativos y generan aprendizajes significativos.
Gracias, Carolina, por tu amable comentario. Efectivamente, la mala conducta parece ser un problema cada día más recurrente y con ello más desesperante para los docentes. Por eso estoy muy de acuerdo contigo en la necesidad de abordar desde las causas, como medio de solución.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Buenas tardes, me dirijo a ustedes desesperada D: muy desesperada. Hace poco en mi escuela se inicio con el turno de tiempo completo, los niños, padres, y maestros pues están muy estrenados, los niños que antes salían a la una de la tarde, ahora salen a las 4, los padres de familia que estaban acostumbrados a ver a sus hijos (as) la una, darles de comer (comprobaban q comían), los maestros que ahora andan mas estresados por la falta de tiempo y que de una a dos tienen que servir comida a 400 niños, pues bien cansados y hartos terminan para dar talleres de 2 a 4… en fin, yo soy docente ahí, pero no me quedo al tiempo completo, yo me voy a la una de la tarde, dejo a los niños listos para recibir su comida; mi dilema es este, he notado que las quejas y reclamos han aumentado, los niños se llevan mal entre ellos, se insultan, son cero tolerantes. ya no se que hacer?! …yo no me puedo quedar hasta las 2 (por cierto de una a dos están solos comiendo en el aula), es ahí donde esta el problema, ya les puse películas, les trato de estimular y nada!!… son como una olla de presión que en cuanto yo me voy a la una explotaaa!!. una de mi meta siempre ha sido que ellos estando yo o no se porten bien, no lo he logrado con ellos… muchas cosas he hecho el semáforo de la conducta, integre mas dinámicas fuera del aula ya que en los talleres de en la tarde no los sacan del salón y la verdad creo que unas de las razones de su comportamiento podría ser ese, que están 8 horas dentro del aula !!. ya no se que hacer!! todos los días quejas de los padres de familia, que no se quien le dijo no se que a mi hijo y así… en verdad, tengo días con dolor de cabeza pensando ¿qué esta pasando?, en que estoy fallando?? … agradecería mucho sus aportaciones
Estimada Etna, la jornada escolar completa solo funciona si se implementa bien y por tu descripción no está bien hecha. Los niños menores no pueden estar todo el día en el aula, los talleres de la tarde son para sacarlos de ella y hacer otro tipo de actividades con las horas pedagógicas ganadas en la extensión horaria. Por otra parte, nunca se debe dejar niños solos en el aula, menos comiendo, puede ser muy peligroso y esta crítica no es a ti, puesto que tú te vas, sino al establecimiento que no toma las medidas adecuadas, agrupando niños y cursos en horarios de casino, por ejemplo.
Entiendo la desesperación de los docentes ante un sistema, ciertamente, mal implementado, porque, de tus palabras creo entender que en el horario de almuerzo los profesores deben trabajar cuidando a los niños y almorzando ellos a su vez. Impresentable, a ningún empleado, menos a un profesional, se le puede pedir que trabaje en su hora de colación. Hay que reorganizar esa jornada extendida o será un fracaso mayúsculo.
prof. Benedicto González Vargas
hola prof.vargas yo soy de paraguay y quiero preguntarle como puedo hacer para que los chicos del 8 grado me respeten, porque se salen de clase sin permiso y uno en específico me dice groserías y me insulta y otra me encuentra por los pasillos y quiere empujarme y me hace escuhar cosas ofensivas que puedo hacer
Estimada Verónica
Creo que hay muchas cosas por hacer y de seguro ya hiciste algunas, pero no me las contaste. Evidentemente, habrá que aplicar los reglamentos de disciplina y llamar a los padres, eso me parece tan obvio que me imagino que lo hiciste. En segundo término, es necesario solicitar una evaluación psicológica, psicopedagógica y/o neurológica, según corresponda, y que se le apliquen al niños algunos tests para saber su situación en ese sentido. Por otra parte, me parece necesario intentar determinar qué área de trabajo, qué habilidad es la que va mejor con el niño, para solicitarle algo (ojalá en la entrevista con los padres) que tenga que ver con esa área y luego, mientras se cumple el plazo, instarlo a mostrar pronto su trabajo, con un seguimiento muy cercano con los padres. Finalmente, una vez presentado el trabajo, felicitarlo públicamente por él, ponerle una buena evaluación (no importa que sea más, incluso, que lo que merece) y hacer público su logro, especialmente con sus padres. Si ellos refuerzan ese éxito en casa, con más felicitaciones, el niño sentirá que has dejado de ser su adversaria y “empezará a usarte” como aliada. Recuerda que lo primero es abrir la puerta, después se verá qué más hacer.
Saludos afectuosos,
Benedicto
Hola, trabajo con un grupo de 30 niños de segundo grado y la indisciplina la veo en todo el grupo, a excepción de unos 3 o 5, he dado clases a niños de primero a secundaria y no me había encontrado con este problema, me gustó leer que eso es un reto, más no se como hacerlo, desde que me aparezco en el aula, es descontrol total ¿QUE HAGO?
Estimada Mariana
Comprendo tu situación y tu impotencia. No es fácil trabajar en las condiciones en que te encuentras. No sabría qué decirte específicamente, pues no conozco el problema en detalle. Solo puedo señalarte que es urgente efectuar una reunión con los padres, exponerles la situación y, en vez de criticar o hacer notar esto como algo negativo, hacerlos partícipes de un proyecto que tú sepas que se pueda desarrollar, algo sencillo, pero al que se le pueda sacar mucho provecho “propagandístico”. Una vez alcanzado ese objetivo mínimo promoverlo mucho, felicitar a los niños e informar a los padres con mucho entusiasmo. El objetivo de esto es establecer un nexo con los padres en el sentido de hacerlos colaboladores tuyos, en vez de meros receptores de quejas. Así obtendrás un doble reforzamiento de las actividades y los niños, al verse felicitados en sus casas, empezarán a cambiar, no todos, pero sí muchos.
Por otra parte, es necesario investigar las causas de la indisciplina y establecer algún cambio metodológico que implique mayor gasto de energía por parte de los estudiantes.
Cuéntame algo más y, tal vez, pueda darte más ideas.
Éxito!
Benedicto
hola , quiero pedir ayuda urgente, tengo un hijo de 11 años el cual tiene periodos de mala conducta. ultimamente son mas recurrentes, he llegado a pensar que se le esta complicando con la etapa que esta pasando de desarrollo. lo que me inquieta es que desde que tenia 5 años a tenido episodios de mala conducta pero es muy inteligente siempre a tenido muy buenas calificaciones y tambien aprende todo muy rapido, lo recuerda muy bien y lo retiene bastante, cosas que a nosotros nos puede costar trabajo a el no, sus maestros dicen que es muy inteligente trabaja rapido se aburre esperando que sus compañeros terminen y le desespera que no entiendan, creo que sus maestros no han sabido arientarlo bien pero como puedo ayudarlo.
Hola, Belem, si la situación es como la decsribes, hay dos cosas que hacer:
1. Al niño hay que darle trabajos graduados y regulados de acuerdo a sus talentos y capacidades, diferenciados, más complejos o más extensos, lo que no quiere decir más aburridos, sino más desafiantes.
2. Consultar con un especialista psicopedagogo que evalúe al niño y establezca algunas sugerencias para el Colegio y los ajustes metodológicos necesarios.
Agregaría una conversación con el profesor jefe y los encargados de la unidad técnica pedagógica para exponer el caso y tomar decisiones.
Saludos afectuosos,
Benedicto
luis dice:
hola estimado profesor, es la primera vez que consulto esta importantisima pagina. permitame hacer el comentario siguiente: yo imparto la asignatura de educacion artistica en el nivel medio superior, y al principio de mi profesion, me toco vivir algo similar a todo lo que se menciona en las anteriores experiencias narradas sin embargo a traves de la practica he aprendido a corregir los errores cometidos, tan es asi que actualmente considero que me he ganado el respeto de la mayoria de mis alumnos, tratandolos con respeto y tolerancia, entendiendo su forma de ser y mostrando afecto hacia ellos. es imposible evitar alumnos desorientados, irrespetuosos y hasta agresivos, pero estoy de acuerdo con los que piensan que a traves del dialogo y la perseverancia se logra cambiar la actitud negativa del alumno, yo en lo particular lo he puesto en practica y no puedo evitar que el alumno me ponga un apodo o me haga una broma, pero sigo insistiendo con esos alumnos y no voy a desanimarme, por el contrario seguire enfrentando la situacion hasta lograr que esto cambie, por que tengo bien claro que el respeto se gana sin autoritarismo o imposicion. gracias profesor por su valiosa aportacion que nos ayuda mucho a todos los docentes que pensamos que seguimos siendo una parte fundamental en la formacion de los individuos que dirigiran en el futuro los destinos de la humanidad.
lo felicito sinceramente y reciba un saludo desde mexico y en especial de chilpancingo capital del estado de guerrero.
Gracias, estimado Luis, en efecto tu observación y experiencia reafirman la necesidad de mantener un diálogo con los estudiantes, eso es cierto siempre, pero es necesario comprender que las situaciones de clase son distintas y por ello a algunos colegas les resulta más difícil. Los profesores de las áreas artísticas y deportivas, por no requerir el mismo tipo de disciplina y habilidades y estar más cerca (para los estudiantes) de la recreación y el ámbito espiritual, tienen posibilidades de aproximarse y regular conductas de manera más cercana.
Por esa razón he recomendado en otras respuestas una vuelta a lo lúdido y a la imaginación en el aula. ¿Te imaginas tu clase de Educación Física en una sala de clases, con todos rigurosamente sentados y silentes? Ahí está la diferencia y por eso los docentes debemos buscar aproximarnos al clima colaborativo que se genera en asignaturas como la tuya.
Saludos afectuosos,
Benedicto