A partir de esta pregunta, Camilo Herrera elabora una respuesta con la que tengo bastantes cuotas de acuerdo. El artículo, publicado en noviembre en su blog, ofrece una interesante reflexión respecto de cómo se encuentra el estado de la innovación pedagógica en Chile.
Los invito a leerlo:
Desde el portal EducarChile me invitan a participar junto a Pedro Montt, Jefe de la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Ministerio de Educación, En el foro de esta semana con la pregunta, “El currículo nacional ¿invita a la innovación en la educación? los invito a seguir el debate aqui
Mi respuesta a la pregunta es la siguiente:
En mi opinión no hay que centrar la discusión sólo en el currículo, de hecho un buen profesor o un profesor que quiera innovar, puede basarse en el marco curricular más que en el currículo. Por otro lado, si el currículo es correctamente interpretado, como un currículo y no como un plan de estudio, deja suficientes espacios y flexibilidad para poder innovar educativamente.
Lo anterior no significa, en ningún caso, que el currículo actual sea una “invitación a la innovación”.
En mi opinión nada en nuestro sistema escolar es una invitación a la innovación, muy por el contrario esta todo diseñado y amarrado para que nadie innove, un profesor que quisiera innovar requiere un muy fuerte liderazgo para superar los obstáculos del sistema.
¿Es posible innovar si en el colegio impera la lógica del control de las UTP y no la construcción de confianza?
¿Es posible innovar si la calidad educativa es entendida como la capacidad de dar respuestas y no la de hacer nuevas preguntas?
¿Es posible innovar si el arte y la música, disciplinas desarrolladoras de la creatividad, tienen un rol absolutamente secundario en nuestros planes de estudios?
¿Es posible innovar si sólo los profesores están autorizados para hacer clases, por lo que la marginalidad educativa no es permitida?
¿Es posible innovar si estamos todo el tiempo preocupados de homogenizar con el uniforme?
¿Es posible innovar si los profesores no viajan y no conocen otras realidades? ¿Es posible innovar si la identidad del profesor está desgastada, como lo está en Chile? Etc, etc, etc.
Cabe recordar que Camilo Herrera es actualmente el director del Colegio Altamira y es permanente invitado a los debates sobre innovación y tecnología en Educación.
prof. Benedicto González Vargas
