Pájaro de Sol, de Wilbur Smith

Luego de que las legiones romanas comandadas por Escipión tomaran, saquearan y destruyeran Cartago en el 146 a.d.C., nueve almirantes de la destruida flota cartaginesa y el último descendiente de Aníbal, Amílcar Barca, abordaron las pocas naves que les quedaban y enfilaron rumbo al África en busca de una nueva tierra para sus familias y tradiciones. Todos habían leído en el viejo templo de Baal Amón las aventuras de Hannon, quien trescientos años antes, había llegado a un lugar más allá de las columnas de Hércules, donde  el oro se anidaba en la superficie de las rocas, la tierra era fértil y las estaciones del año se sucedían en sentido contrario. Habitaban ese paraíso unas gentes pequeñas de apariencia amarilla, muy amables, que cambiaron con él su oro por unas telas y abalorios.

Declaraciones públicas sobre Educación. Las organizaciones sociales están alerta

Hace pocos días, justo en medio de las fiestas y los resultados de la PSU, aparecieron declaraciones del Colegio de Profesores, Federaciones de Estudiantes y organismos vinculados a la educación, que apuntan a elevar banderas de movilización a partir de marzo de 2009.

Pongamos atención a la siguiente:

PROFESORES, ESTUDIANTES Y TRABAJADORES LLAMAN A DEFENDER EDUCACION PUBLICA
Crónica Digital, 23 de diciembre 2008

Ministra de Educación chilena llama a redoblar esfuerzos para mejorar la educación pública

Luego de conocerse los resultados de la Prueba de Selección Universitaria (PSU), donde nuevamente el desempeño de los liceos públicos, savo excepciones, fue muy por debajo de que tuvieron las instituciones privadas, la ministra de Educación, Mónica Jiménez, se refirió a los resultados obtenidos por los estudiantes en la Prueba de Selección Universitaria, señalando al respecto que “debemos redoblar nuestros esfuerzos por mejorar la educación pública y por darle oportunidades a los niños que tuvieron menos posibilidades durante su vida”.

Una mirada propositiva hacia el problema educativo

Pareciera ser que actualmente ningún actor social público, sin importar su mirada filosófica o ideológica, puede desconocer el grave problema que enfrentamos en Educación. El mayor mérito de la llamada Revolución Pingüina de hace dos años y medio no fueron sus demandas específicas, sino poner en el centro de la discusión social y política el grave deterioro que en todo sentido ha sufrido la educación chilena.

En efecto, desde aquella ocasión no ha habido un momento más propicio para enfrentar los ineludibles cambios que requiere nuestro sistema educativo, ya sea por convicción o por presión pública, los líderes sociales y políticos han manifestado en reiteradas ocasiones su voluntad de mejorar nuestra educación y es hora de cobrarles la palabra.

¿Cuáles son las tareas pendientes que tiene Chile en Educación Preescolar?

Expansiva ha publicado cuatro interesantes vídeos con entrevistas relativas a las pol´ticas públicas pendientes en Educación Pre-escolar.
Las personas entrevistadas que entregan interesantes opiniones y pistas respecto de lo que debemos hacer en Educación Pre-escolar son:

Menor responsabilidad y mayor confusión

Con este agudo titular José Joaquín Brunner sintetiza varios de los reparos que muchos tenemos sobre el nuevo marco de la educación chilena y que ya manifesté, en lo personal, en un artículo anterior.
El análisis, siempre lúcido y cuidado de Brunner es el siguiente:
El problema principal del proyecto del Ejecutivo destinado a reorganizar la administración de los establecimientos municipales es que torna aún más confusas las responsabilidades de los colegios frente a los alumnos, los padres, la comunidad local, la autoridad pública y la sociedad. En efecto, al limitar drásticamente su autonomía, en la práctica los descarga de cualquier obligación y los libera de todo compromiso con los resultados de aprendizaje de sus alumnos. En este sentido constituye un retroceso y, en vez de fortalecer la educación pública -que es su fin declarado-, de ser aprobado podría condenarla, definitivamente, a languidecer en los márgenes del sistema.

Navidad

Mientras hacía el arbolito navideño o, mejor dicho, mientras mis pequeñas hijas de once y las gemelas de siete años nos arrebataban a mi esposa y a mí los adornos para adornar ellas el árbol y el pesebre, recordaba cómo eran las navidades de fines de la década del 60 y las primeras del 70, cuando yo era niño.

Nací en septiembre de 1965, por lo que la primera navidad de la que tengo recuerdos fue la de 1968, cuando mi padre llegaba con un pequeño pino verdadero (mis hijas tienen uno plástico, menos oloroso, pero más ecológico) y lo ponía en una maceta con tierra que solía ser un balde de aluminio o un simple tarro de hojalata grande de esos de pintura. Posteriormente forraban el recipiente con papel de regalo y, dependiendo de su tamaño, quedaba instalado sobre una mesita baja o directamente en el piso. No creo que mi papá haya comprado nunca un árbol, como era trabajador ferroviario tenía incontables oportunidades para conseguir uno mientras revisaba las vías férreas varios kilómetros al este o al oeste del pueblo en que vivíamos. Alguna vez, creo recordar, fue a cortar uno a un fundo cercano (1).

Una vez instalado el arbolito, venía el gozoso proceso de adornarlo. Lo primero eran las luces, que nunca funcionaban y a las que siempre había que hacerle arreglos. Recuerdo que la guirnalda luminosa estaba hecha sólo de luces blancas y, a veces, cuando mi papá decía que le había puesto “un piloto”, misteriosamente prendían y apagaban. De hecho, la revisión de las luces y del mentado piloto era un pequeño rito que inconscientemente sigo haciendo hasta hoy, aunque si encuentro algo malo, la diferencia radica en que mi padre lo arreglaba y yo compro un juego nuevo. Ahora sé que había otra guirnalda, cuyas luces eran imágenes de Papá Noel, estrellas y otros motivos navideños, pero en las navidades de mi infancia nunca las vi encendidas, siempre se usaban como guirnalda de adorno porque, seguramente, estaban dañadas.

Las sorprendentes memorias de Baltazar, de Claudio Orrego Vicuña

Acabo de adquirir en una suerte de remate de existencias de la Ediorial Los Andes un pequeño libro de apariencia amable y cuyo autor es uno de los intelectuales más destacados de mediados del siglo XX. Se trata de Las sorprendentes memorias de Baltazar, de Claudio Orrego Vicuña, quien fuera filósofo, sociólogo, político, docente, periodista de opinión y escritor. Hombre de gran simpatía y humor, gran capacidad intelectual y, como buen demócratacristiano, creyente convencido de su fe.

El libro que hoy comento y que debido a sus breves 76 páginas no me duró más de dos horas, tiene como protagonista a Baltazar, un oso que en su adolescencia fue capturado en el Polo Antártico y desarraigado para siempre de su patria y familia, pues fue llevado al zoológico donde él se considera un prisionero.

Mañana se presenta libro “Desde el Túnel”

Mañana miércoles mi querido amigo Manuel Guerrero presentará el libro Desde el túnel, que fuera escrito por su padre, don Manuel Guerrero Ceballos. La nota de prensa, que he tomado desde su blog y que reproduzco íntegra, dice así:

La educación en el siglo XXI

Por allá por 1980 Alvin Toffler nos sorprendía con su libro La Tercera Ola y la idea de la fuerza del cambio. Muchas de sus ideas, palabras y aproximaciones siguen tan vigentes como cuando fueron escritas por vez primera. Aún más, lo que ayer fue una profunda mirada a una realidad que no todos sabían interpretar, es hoy la confirmación , tras casi treinta años de vigencia, de las nuevas formas que va generando nuestra cultura y cómo debemos hacernos cargo de ello.
En mi reciente viaje a Guatemala, cuando conversábamos de innovación, emprendimiento y nuevas tecnologías en el aula, alguien comparó esta actual “revolución tecnológica” con la Revolución Industrial, aunque hay interesantes puntos de comparación, creo que la realidad actual la supera, probablemente estos años en los que nos ha tocado en suerte vivir las generaciones futuras lo marquen como un hito en el desarrollo humano.