Una de las conclusiones más importantes del I Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores fue que las tics, siendo fundamentales para el aprendizajes de los estudiantes del siglo XXI, por sí solas no solucionan los probemas de calidad educativa.
Alfredo Rojas, experto de Unesco en Liderazgo e Innovación (en la imagen), en una de sus exposiciones hizo hincapié en la calidad de la innovación y cómo hay personas que podrían denominarse “neofóbicos” debido a que no logran superar el temor que los cambios les provocan. Lamentablemente, en nuestra opinión, en Educación hay demasiados colegas que no logran incorporar los cambios metodológicos que requiere una educación verdaderamente efectiva en el siglo XXI.
En efecto, el usar las tics en el aula no significa per se que estemos verdaderamente innovando ya en un artículo anterior me referí al hecho de que hay muchos profesores que creen que por usar un power point estar innovando y, en el mismo artículo, nos referíamos al mal uso que suele hacerse de dicha herramienta.
El problema radica en que para que las tics verdaderamente se constituyan en el aporte que son cuando se usan bien, se debe mejorar las metodologías de enseñanza y con ello los procesos de aprendizaje de los alumnos. Ya en el antiguo post llamado ¡A fundar la Pedablogía, pero con una buena Planificación! señalaba la necesidad de una metodología específica para el uso de las tics el aula , lo que significa un modelo pedagógico coherente que las incorpore en el núcleo del trabajo docente y no como un mero adorno a modo de barniz tecnológico. Si desarrolláramos estudios sobre el verdadero uso de las tics en el aula se pondría en evidencia que en muchos casos siguen usándose con los mismos métodos arcaicos que están absolutamente superados por la historia y por la experiencia de los actuales estudiantes, incuso los menores.
Esos métodos frontales, expositivos y tradicionales de enseñanza, centrados en los academicista y memorístico no sirven para los estudiantes actuales y mientras los docentes no lo incorporen en su imagen vital respecto de qué es estudiar, no estaremos haciendo innovación ni desarrollando habilidades ni competencia, por más tecnología que pongamos en el aula.
Por eso comparto con Alfredo Rojas su visión sobre la implementación de las nuevas tecnologías en el aula y la necesidad de que cada uno de nosotros nos hagamos cargo de que estas formidables herramientas tecnológicas sean usadas adecuadamente, modificando los métodos de trabajo, adecuando las planificaciones y las actividades en el aula para que sean verdaderamente y definitivamente un aporte.
prof. Benedicto González Vargas
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