En Perú se reflexiona sobre la enseñanza de las Matemáticas

No sé qué ocurrirá en el resto de los países, pero acá en Chile las matemátcas suelen ser identificadas por nuestros estudiantes como una de las asignaturas más difíciles y menos agradables. Nunca he entendido muy bien cómo es que se llegó a esta situación con una disciplina tan interesante e importante para el desarrollo humano.
Cierto es, en todo caso, que las metodologías utilizadas en los primeros años de educación básica y sobre todo en el segundo ciclo básico (5º a 8º) no son demasiado interesantes y aunque en Chile hay experiencias novedosas, como las propuestas por la Fundación Mustakis con sus programas “Piensa, piensa, Ptolomeo” y “123, Pitágoras” que son de las mejores metodologías que he visto en esta área, en la mayoría de nuestras aulas las matemáticas suelen estar carentes de significación para los niños y jóvenes.
Sin embargo, hace rato que no se hace por estos lados una reunión como la que actualmente se desarrolla en Perú, donde cientos de profesionales vinculados a la enseñanza de las matemáticas, tales como docentes de educación superior y primarios y secundarios, estarán participando hasta el 15 de febrero en el Tercer Coloquio Internacional sobre la Enseñanza de las Matemáticas, organizado por el Grupo de Investigación para la Enseñanza de la Matemática Universitaria (GIEMU-PUCP), el Instituto de Investigación para la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PERÚ) y la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica de Perú.

Interrogación Metacognitiva, buena herramienta para estudiar

En un pequeño librito de poco más de 50 páginas, Carolina Pezoa C., publicó en 2004 varias técnicas para que los estudiantes universitarios puedan procesar mejor la información. El texto, llamado Estrategias de Aprendizaje, material dirigido a estudiantes, publicado por la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez para sus alumnos, presenta varias técnicas de estudio, entre ellas la Interrogación Metacognitiva, me parece un texto sencillo, claro, muy preciso para que estudiantes adolescentes lo entiendan, dice así: