En el artículo publicado por el diario español El País y que puse en este blog el pasado 10 de enero, se habla con bastante propiedad de cómo serán las aulas españolas universitarias en el futuro cercano. Al menos, de cómo se desea que sean, para estar acordes a la Declaración de Bolonia y al Proceso posterior que cada país de la Unión Europea está enfrentando para cumplirlo. Muchos destacados e importantes académicos de prestigiosas universidades españolas opinan e intentan visualizar el cómo será la educación superior cuando la declaración esté plenamente vigente.
Al leerlo con ojos latinoamericanos nos sentimos demasiado distantes de imágenes tales como:
“Cada alumno irá a clase con su portátil, las clases serán más pequeñas, semicirculares, con wi-fi; el aula magna desaparecerá del día a día reservándose para las charlas puntuales de grandes expertos, se reforzarán las tutorías y los alumnos de todo el campus podrán interactuar a través de la Red”
Estamos muy lejos de esto. Tanto del hecho de que cada estudiante vaya a clases con su laptop, como la cantidad de alumnos o tutorías completas vía web. Hay universidades en nuestra América que ni siquiera cuentan con una página web interactiva. Hay otras en cuyos campus los computadores escasean o la conexión inalámbrica es aún una promesa. En el 2010, bicentenario de varias países americanos, no se ve cómo llegar a esto.
Pero, sigamos:
“Mercedes Sanz, profesora del departamento de Filología y Culturas Europeas en la Universidad Jaume I de Castellón, manda y recibe tareas en el campus online, organiza foros de discusión con sus estudiantes y, el año pasado, tuteló en una de sus materias a una de sus alumnas, erasmus en Alemania, a golpe de Internet, correo electrónico y webcam”.
Muchos de nuestros académicos no usan estas herramientas y no son pocos los que desconocen su funcionamiento y utilidad. Incorporarlos a la práctica docente será una tarea que lleve varios años y, al menos, un par de generaciones docentes.
“Habrá más acceso a las aulas virtuales, a los aprendizajes informales y a las comunidades profesionales y científicas”. Los emisores de información se multiplican. Las distancias, las fronteras, se pulverizan: “Un estudiante podrá cursar asignaturas en otros campus”.
Una revisión rápida de la mayoría de las web universitarias nos mostrará que las “aulas virtuales” son escasas aún en nuestras comunidades académicas.
“El e-learning avanzará en algunos masters, pero su verdadera explosión, aunque no a corto plazo, se dará en la formación continua”
Aquí nos enfrentamos a un problema cultural muy arraigado en América, donde la Educación a Distancia es mal vista (aún se asocia a los antiguos y desprestigiados cursos por correspondencia). En Chile, por ejemplo, las dos instituciones de educación superior que se fundaron en la década de los 90 para atender estudiantes a distancia, la Universidad Mariscal Sucre y el Instituto Profesional Alemán de Valparaíso, desaparecieron sin dejar huella ni validar sus prácticas docentes.
“En los grados irá ganando terreno un “modelo mixto de formación semipresencial con clases presenciales concentradas” y, el resto, online, vaticina Adell. Ya sean trabajos en grupo por Internet o clases virtuales. La parte presencial, que nunca llegará a desaparecer según los expertos, será más participativa”
Por estos lares la clase presencial, frontal, la opinión y el enfoque del docente, siguen pesando mucho en la formación académica. Que el profesor ceda parte de su “poder” para avanzar en modelos mixtos semi presenciales, se ve difícil y, seguramente, sería resentido como un duro golpe en la comunidad académica.
Si el mundo va para allá, estamos atrasados, qué duda cabe. Pero más atrasada marcha la escuela secundaria y primaria donde las nuevas metodologías, los nuevos enfoques, la evaluación, la planificación y la práctica docente siguen haciéndose como a principios del siglo XX.
Por más computadores que pongan nuestros gobiernos en las salas de clases, el problema no se va a solucionar porque el enfoque pedagógico debe cambiar desde la raíz, no solo desde la formación de los docentes, sino desde la selección de ellos por parte de las universidades.
En el área escolar, con toda vergüenza podemos decir hoy: “Tenemos aulas del futuro y profesores del pasado”.
prof. Benedicto González Vargas
Temas Relacionados:
pedablogia
Febrero 23, 2008 a las 5:47 pm |
deseo saber mas de la educacion del futuro y los materiales que el profesor debera utilizar para un mejor aprendizaje
Febrero 24, 2008 a las 4:13 am |
Estimado Eddy
En este blog hemos hablado bastante sobre el desarrollo de competencias y habilidades en los estudiantes, en la necesidad de cambios metodológicos, curriculares, evaluativos. También hemos entregado una batería de herramientas tecnológicas, investigativas, metacognitivas, etc.
Pero sería desmentir todo lo aquí publicado impedirte la satisfacción y el aprendizaje de buscarlo por ti mismo, de apropiarte de él a traves de este blog, de sus enlaces y de toda la red.
En otras palabras, este blog no ofrece respuestas fáciles ni recetas. Es una invitación a mejorar desde la prática personal.
¡Buena suerte!
Benedicto
Febrero 25, 2008 a las 10:11 pm |
Excelente y valiosa autocritica
Enviado por CRM el 30/01/2008 a las 01:01 PM
pero que en el fondo me da miedo considerando que el urgente y vital cambio de paradigma energetico que necesita “SI o SI” nuestro Porvenir Chileno NO parece ser la principal preocupación de las Universidades. Y esto SI que es peligrosisimo.
—————–
¡Bienvenid@ en la prometedora Era chilena del Post cenit y Post petróleo!
Febrero 25, 2008 a las 10:12 pm |
Concuerdo contigo
Enviado por Benedicto el 02/02/2008 a las 04:05 PM
Las universidades están retrasadas en cuanto a la formación docente. Hay algunos indicios de preocupación, pero es aún una materia pendiente. El Mineduc tampoco está impulsando con mucho entusiasmo los cambios.
Gracias por comentar,
prof. Benedicto González Vargas
Febrero 25, 2008 a las 10:13 pm |
Aula del futuro … para nosotros es ciencia ficción
Enviado por Miguel Fuentes Sáenz el 30/01/2008 a las 01:09 PM
El tema de la Educación en nuestro país , aparte de que se convirtió en un negocio muy lucrativo ( y a veces en un negociado ) , es que ninguno de los estamentos de la Sociedad , en especial la clase política , quiere reconocer que estamos a por lo menos a unos quinientos años atrás de los europeos . Y creo que no es que no lo quieran reconocer , mejor dicho , no les conviene reconocer , porque si dicen que estamos mal en este aspecto , como en varios más , se pierden votos importantes , según ellos, al momento de elegir quienes regirán los destinos ( y dineros ) de nuestro Chile .
Porque para que un enfermo se mejore , debe comenzar primero en reconocer que está enfermo , si no , no se aliviará ni aunque venga el mismo Hipócrates a sanarlo desde el más allá .
Porque sucede que cuando el o la ministro de turno de esta cartera , no importa cuál sea la persona que esté en el cargo (porque todos predican lo mismo ) hace sus discursos por la televisión para hacer algún anuncio o analizar algún tema al respecto , los ciudadanos que escuchan podrían a llegar a creer que estamos en el Olimpo de la Cultura , las Letras , el Conocimiento y la Educación en general . Para ellos no existen problemas , son tan iluminados y tan eficientes en su gestión que uno podría pensar que estamos incluso por sobre el nivel de los europeos .
Pobre del ciudadano que opine que la Educación en Chile está mal , o por lo menos que existen problemas radicales en las escuelas , liceos y universidades . Peor todavía si el que lo dice es de algún partido de la Concertación , porque inmediatamente piden su expulsión . Para ellos , las autoridades educacionales , no cuentan aquellos establecimientos en que los pobres estudiantes deben hacer sus necesidades en baños asquerosos , con aulas que se llueven en invierno , en cocinas donde ya no hay hormigas , porque se las han comido las cucarachas , con patios escolares donde el hacinamiento fomenta la delincuencia juvenil , donde el o la inspectora no tiene una oficina y debe caminar por los pasillos para hacer su trabajo ( conozco directamente ese problema ) .
Creo que a las autoridades educacionales , y de otras carteras , les falta la HUMILDAD para reconocer que hay problemas serios en éste y en muchos temas que serían muy largos de enumerar . Les haría muy bien , como gobierno , el reconocer ante la ciudadanía que hay deficiencia , flojera , corrupción y otras lacras para resolver los temas básicos que importan a nuestra gente .
Por éso no me extraña en lo más mínimo lo que plantea el autor del artículo referente a la Educación . Como he tenido la cue….suerte de viajar por todo el mundo , puedo dar fe de que esas “ruedas de carreta” con las que nos quieren hacer comulgar los políticos ( y que he planteado en otros artículos ), no son otra cosa que mentiras disfrazadas de dudosas verdades , que no hacen otra cosa que ofender la inteligencia de muchos chilenos , que saben en qué nivel estamos en el concierto mundial .
Para terminar , señores del gobierno , ” NO NOS CUENTEN CUENTOS , NO ESTAMOS EN EL OLIMPO DE LA EDUCACIÓN , SOMOS POBRES , PERO SEAMOS DIGNOS Y NO UNOS MENTIROSOS , HABLEMOS CON FRANQUEZA A NUESTROS COMPATRIOTAS , SÓLO ENTONCES EL ENFERMO COMENZARÁ A MEJORARSE “
Febrero 25, 2008 a las 10:14 pm |
A.T.E.R.R.O.R.I.Z.A.N.T.E
Enviado por CRM el 30/01/2008 a las 07:59 PM
Cuando se sabe del nivel de genialidad y de cambio de paradigma que la depleción mundial de los combustibles impone a cada pueblo para poder salvarse del regreso a las cavernas.
Buscar con Google “Teoría de Olduvai” en Internet…
Febrero 25, 2008 a las 10:15 pm |
Lo doloroso es que la realidad que describes, es cierta…
Enviado por Benedicto el 02/02/2008 a las 04:11 PM
aunque debemos convenir, en honor a la verdad, que son situaciones excepcionales, no generales, lo que no resta en nada su gravedad ni atenúa la necesidad de solucionarlas.
También es efectivo que las autoridades suelen ser autocomplacientes e ir más lento en las soluciones de lo que quienes estamos en educación quisiéramos, pero creo que es injusto dejar la impresión que no se ha hecho nada.
En todo caso, coincido contigo en lo urgente del cambio.
prof. Benedicto González Vargas
Abril 10, 2008 a las 6:13 pm |
Convivirán largo tiempo la conexión banda ancha y el correo a lomo de mula, los laptops (portátitles) y las máquinas de escribir, las webcams y las cámaras de rollo….Para la gran Iberoamérica, colcha de retazos, puerta trasera de ingreso a la modernidad, cuarto de san Alejo…solo los pudientes accederan plenamente a las oportundades de la tecnología…Es curioso como de cierta manera la tecnología democratiza el acceso al conocimiento pero desde otro punto de vista, acrecienta las distancias de sus beneficiarios.
Abril 14, 2008 a las 5:20 pm |
Paleolithic
Mucho de cierto hay en lo que dices, pero la labor de la escuela es disminuir esa brecha. En eso estamos.
Gracias por tus palabras.
Benedicto