Una mirada propositiva respecto de la Evaluación

Ya se acabó el año escolar y, como suele ocurrirnos, al cansancio acumulado, a los sobrecargados días del cierre de año, a la tensión que nos transmiten o contagian estudiantes y apoderados, se suman los en ocasiones estresantes consejos de profesores de curso donde, en muchos casos, se decide la suerte de no pocos estudiantes.
Conversando sobre este tema con colegas de varios establecimientos educacionales, de distinta índole y de variados lugares –incluso de fuera del país–, me percato que a todos los elementos mencionados se viene a unir otro que no deja indiferente a nadie: la evaluación del año.
No son pocos los colegas que ven en este proceso (absolutamente necesario en mi opinión) un foco más de graves tensiones pues sienten que la mentada evaluación que suelen hacer de ellos los directivos docentes es una suerte de juicio, no siempre muy objetivo, donde las oportunidades de éxito son tan infinitamente menores que las de fracaso, que lograr un buen resultado se parece mucho a un premio de lotería.
¿Es tan así? ¿Debe ser así?

¿Cuántos escritores chilenos puedes nombrar?

A esta pregunta, un estudiante de segundo ciclo básico en Chile podría responder con certeza mencionando tres o cuatro autores, algunos podrán llegar a cinco o seis y en casos muy excepcionales superar por un par de unidades la decena.
Los estudiantes de 6º Básico (A y B) del Colegio Alexander Fleming, pueden llegar a la insospechada cifra de entre veinte y treinta como promedio, algunos llegan a cuarenta y las excepciones estimulantes pueden empinar la cifra sobre los cincuenta.

¿Por qué?

Mujeres chilenas de 30

No hablaré hoy ni de Literatura, ni de Educación, sino que de un simpático blog que empezó a marcar muchas referencias en mi estadística y cuyo nombre me intrigó: Mujeres Chilenas de 30, cuando me percaté que varios de mis visitantes venían por un link de aquel sitio hacia el mío, la curiosidad y, por cierto, lo atractivo del título, me hizo visitar tan extraordinario lugar.
¿Y qué me encontré?
Un blog fresco, natural, entretenido, con muchas visitas que, si le creo a la lista inscrita a un costado, tiene más de veinte redactoras o escritoras o blogueras, como queramos llamarlas. Sus artículos abarcan una enorme variedad temática: noticias, pololeo (noviazgo), soltería, adolescencia. etc., todo con un tono muy ameno y encantador.
Así que, no puedo menos que invitarles a que visiten este blog y, por qué no, participen en él.
En estos momentos se encuentran organizando un concurso de blogs y han tenido la deferencia de postular este espacio. Las he llegado a conocer por este hecho, pero este post lo habría escrito igual si hubiera sabido antes de su existencia.
Un saludo cariñoso para ellas y un fuerte ánimo por este muy buen y entretenido blog que ilumina la blogósfera chilensis.

prof. Benedicto González Vargas

Escuela Santa María de Iquique: del horror de la matanza a la emoción del arte.

Señoras y señores,

venimos a contar
aquello que la historia

no quiere recordar.
Pasó en el Norte Grande,

fue Iquique la ciudad,
mil novecientos siete

marcó fatalidad.
Allí al pampino pobre

mataron por matar.
Seremos los hablantes,

diremos la verdad,
verdad que es muerte amarga

de obreros del salar.
Recuerden nuestra historia

de duelo sin perdón,
por más que el tiempo pase

no hay nunca que olvidar.

Con este pregón se inicia la popular Cantata de Santa María de Iquique,

El Informe PISA: Un toque de atención

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La edición de hoy del Diario El País trae un ínteresante artículo relativo a la discusión que el Informe PISA ha generado en esa nación. Sin lugar a dudas, varios de los comentarios que hace el columnista son aplicables a las diversas realidades iberoamericanas. De hecho, lo que él llama los “complacientes mensajes de nuestras autoridades educativas ministeriales” se parace mucho a lo que ocurrió en Chile.
En fin, saquen Uds. sus conclusiones, el siguiente es el texto íntegro de la publicación:

España busca mejorar la formación docente

Desde España se informó hace poco sobre los cambios que el Gobierno de este país ha empezado a introducir en el ámbito de la formación docente en la enseñanza secundaria y primaria. Los primeros, deberán completar, en un año adicional, un master, luego de 4 años para la obtención de su licenciatura. Los maestros primarios, en tanto, pasarán a tener en adelante una formación de cuatro años y no de tres, como era hasta ahora. En general, se pondrá mayor énfasis en disponer de un período de práctica para ambos niveles de formaciones.
Esto viene a señalar la importancia que España está dando a la formación docente de calidad para, desde allí, levantar la calidad de su educación que, no nos olvidemos, es la más baja de entre los países europeos evaluados por la OCDE.
Así se entiende de la lectura de El Día, en su edición del 15 de diciembre, que señala que por esta razón el Consejo de Ministros aprobó hace algunos días la puesta en marcha de los acuerdos recogidos en el Plan Bolonia, que pretende la unificación y nivelación de todos los títulos y currículos en la Unión Europea para permitir la movilidad estudiantil. Los acuerdos aumentan un año la formación de los profesores de Infantil y Primaria, que serán ahora de cuatro años frente a tres.

OCDE sugiere a Chile impulsar fuertemente la innovación y la investigación

Luego de la discusión sobre el resultado de la Prueba Internacional PISA, que dejó a Chile como el mejor en Latinoamérica, pero muy lejos aún de los países desarrollados, vale la pena recordar las palabras del Secretario General de la OCDE, el mexicano Ángel Gurría, relativa a los ajustes que deben hacerse en nuestro país para alcanzar estándares mayores de equidad a partir de un aumento en la calidad de la educación.
El texto en comento corresponde a opiniones manifestadas durante el mes de noviembre y, me parece, es importante aquilatar su justo peso en este tema:

El Conflicto en la Escuela: Claves para el análisis

En un post anterior me referí al proceso de mediación escolar como un importante aporte para la resolución de conflictos que suelen ocurrir en el aula o en la comunidad educativa entre los estudiantes, quiero ahora detenerme en algunas consideraciones relativas al conflicto.
Primero señalar la obviedad de que para la existencia de un conflicto se requieren al menos dos partes que representan intereses contrapuestos que se interfieren mutuamente. El conflicto es inherente a la condición humana y su desarrollo en sociedad, por lo tanto va a estar presente siempre y por ello es de vital importancia enseñar (ayudar) a enfrentarlo.

Felicitaciones a El Tinglado

El Tinglado es una pequeña blogósfera donde diecisiete colegas españoles de distintas asignaturas van dejando en cada uno de sus posts sus búsquedas y encuentros en el camino de hacer de las tics un aporte para nuestras salas de clases.
Varias veces antes pensé que era necesario escribir sobre el buen trabajo que ellos realizan y cómo, por ejemplo, en Chile no han fructificado experiencias de esta naturaleza. Sin embargo, la falta de tiempo u otras urgencias fueron dejando ese post un poco de lado.
Sin embargo, ahora que han obtenido un premio que alegra a todos quienes alguna vez nos hemos asomado a sus páginas virtuales, aún a riesgo de parecer oportunista, deseo destacar y felicitar públicamente a estos excelentes profesores y blogueros del otro lado del charco.
¿Quiénes son ellos?

Directora del Colegio Alexander Fleming habla sobre el innovador Proyecto Educativo que impulsa en sus aulas

En la reciente edición de la revista institucional Culturama (anual), cuyo ejemplar 2007 apareció recién esta semana, la Sra. Verónica Fuica Matthews, Directora del Colegio Alexander Fleming y Presidenta de la Sociedad Educacional Alexander Fleming que lo administra, al contextualizar el nuevo Proyecto educativo Institucional y su implementación en este primer año, ha dicho:
“…en el año 2007 se inició la aplicación e implementación de un nuevo Proyecto Educativo Institucional que apunta a desarrollar en nuestros alumnos el espíritu emprendedor, a través de las competencias y habilidades que les permiten integrarse a un mundo globalizado, en el cual el conocimiento se duplica cada cinco años y el desarrollo de la tecnología ha generado una verdadera revolución en el mundo del saber y de la información. Hay que educar para un mundo distinto al de hoy, hay que educar para un futuro incierto, pero lleno de oportunidades si contamos con las herramientas adecuadas para insertarnos en él.