Leer fluidamente

Este año, al empezar mis clases en marzo con un 8º año de primaria, hice algunos ejercicios de lectura en voz alta que me demostraron que la fluidez en la lectura no había sido adquirida por estos alumnos que recién conocía. Un poco en broma, pero muy en serio, les dije que estaban leyendo como niños de tercero básico y fue necesario implementar algunos ejercicios que desarrollé con ellos durante el primer semestre académico (marzo-junio). La evaluación final y sumativa de esta actividad fue satisfactoria pero, evidentemente, no se consiguió plenamente la fluidez lectora, sólo logramos avanzar hacia ella.

Trapito sucio

(de Mariano Latorre)

Pichuca, la única hija del Ojo de Buey, no estaba dormida, sin embargo. El silencio que dulcemente la rodeó apenas los tres borrachos abandonaron el cuarto, terminó de despertarla. Como en los amaneceres, sentóse en su colchoncito de hoja de maíz, que a cada uno de sus movimientos crujía como si bajo él gritase un millón de grillos asustados. Se restregó los ojos una y otra vez. El silencio, como una araña invisible, empezó a tejer en torno suyo una tela de medrosa soledad. Soledad hecha de ruidos confusos y tenues: sordo correr de ratones, baratas que se perseguían en los viejos papeles despegados, dulce sollozo de una llave de agua a medio cerrar en el ancho patio del conventillo. El sobresalto trajo la claridad de la conciencia. Estaba sola. Creyéndola dormida, sus padres y su padrino salieron a divertirse. En su cabecita sobreexcitada, esta Noche Buena que alegraba a todos y de la cual la eliminaban a ella, había prendido como un prodigio. La angustia apretó la garganta con sus anillos de serpiente. Fue un sollozo convulsivo, primero; llanto aliviador y luminoso, después. En su húmedo bienestar brilló, entonces, una resolución: conocer el secreto de la Noche Buena.

Los Dragones de Camilo

En un artículo publicado en el pasado mes de octubre, el Director del Colegio Altamira, Camilo Herrera, una de las personas más talentosas y preclaras en lo relativo a los cambios que necesita el sistema educacional, publicó en su blog una historia que no puede dejar indiferente a ninguno de quienes creemos que la educación es el vehículo del progreso humano. Ahora que en Chile y el mundo se habla tanto de calidad y significación, esta fábula que les presento es una buena lectura para empezar a pensar y reflexionar:

Educar en el siglo XXI

Gracias a una gentil invitación de Juan Pablo Halpern y Gregorio Etcheverry, docentes del Centro de Liderazgo Estratégico de la Universidad Adolfo Ibáñez, el lunes recién pasado tuve la oportunidad de conversar con una treintena de estudiantes de diferentes carreras de dicha institución respecto de cómo visualizo los cambios que requiere la Educación en Chile y cuál es el tipo de liderazgo que debiera implementarse en ella.

La mediación: una herramienta para el docente

Muchas veces hemos oído decir (o nosotros mismos lo decimos) que los niños actualmente están mucho más violentos que antes, que hay niveles de violencia física y psicológica que no recordamos haber visto en nuestra propia etapa escolar y, por lo mismo, cuesta mucho comprender, enfrentar y mucho más solucionar.
Varios colegios, han ido adoptando y adaptando una técnica, conocida como mediación, como una forma de resolver pacíficamente los conflictos que se manifiestan en aulas y patios escolares.
Básicamente consiste en que una persona ajena a un problema determinado. aunque bien entrenada para ello, ayuda a las partes involucradas a buscar una solución a sus problemas. Es importante señalar que lo que se busca es llegar a acuerdos, más que encontrar culpables.

Premio Blog Solidario

Hace algunos días mi apreciada amiga Mercedes Montiel, al continuar un Meme en que fue destacada, quiso reconocer el empeño puesto en este sitio y me nominó con el Premio Blog Solidario que agradezco infinitamente.

Para no romper la cadena, paso a señalar que mis premiados son:

Ciencia y Literatura, Blog de Anacarsis Klooth

El Alma en la Pluma Virtual Blog de Lorena Berríos.

Recorramos Juntos, Blog de Camilo Herrera.

Un abrazo a todos y un nuevo agradecimiento a Merche.

El Jardinero Fiel (de Clarissa Pinkola Estés)

Leí este libro en las pasadas vacaciones de invierno (segunda quincena de julio), mientras la lluvia arreciaba fuera de casa. Lectura inolvidable, porque en sus breves 110 páginas, la autora fue compartiendo conmigo un caudal enorme de sabiduría ancestral, de esa que no está en los libros de texto, ni en los tratados científicos o filosóficos, sino que se va transmitiendo de generación a través de seres maravillosos que constituyen la reserva de la sabiduría familiar.
¿Son estas personas una especie en peligro de extinción? He tenido la fortuna de que mi abuela y mi madre me contaran historias, viejas historias familiares convertidas casi en leyenda que, sin embargo, más allá de lo pintoresco y fantasioso van dibujando mundos, enseñanzas, historias y realidades inatrapables en los viejos diarios amarillentos de la biblioteca y desdeñadas por la historia oficial.

Acuerdo sobre Educación en Chile: ahora sí veo futuro.

En un artículo del 15 de abril pasado, sobre la Nueva Ley de Educación en Chile, califiqué el proyecto de la presidenta Michelle Bachelet como bastante inútil En dos ocasiones más lo califiqué como bastante malo. No viene al caso, ahora, reiterar las fallas que encontraba en el documento original, hay bastante bibliografía al respecto y el artículo citado al inicio de estas líneas da debida cuenta de ello.
Sin embargo hoy, tras el acuerdo de todas las colectividades políticas representadas en el Congreso Nacional, me parece que hay una mirada más coherente, menos ideologizada y capaz de hacer frente de mejor manera a los desafíos que enfrenta nuestro país en materia educacional.
Lo primero destacable, por sí solo, es el amplio espectro de consenso. En efecto, uno de los problemas importantes de la antigua LOCE es la falta de legitimidad en su gestación y aunque, en su momento, dicho cuerpo legal permitió auemntar notablemente la cobertura de nuestro sistema educacional (problema endémico en Chile hasta la década del 80), hipotecó gravemente la calidad y la transparencia del sistema.
Ahora, con el acuerdo del 95 % de las fuerzas políticas, el documento que resulte de los trámites legislativos es, sin duda, un esfuerzo nacional y ello no puedo menos que valorarlo. Es un esfuerzo donde algunos han debido bajar o minimizar sus banderas para que ganen todos, para que gane Chile.

Generar sorpresa es el punto de partida para hacer cosas nuevas.

En el más reciente número de la Revista Ventanal aparece una interesante entrevista al Rector de la Universidad de Las Américas, don Jorge Yutronic que vale la pena leer y aquilatar:

El nuevo rector de la Universidad de Las Américas y prestigiado investigador invita -casi con majadería- a los profesores a generar en sus alumnos el anhelo por descubrir y transformar el mundo que los rodea. “La capacidad de sorpresa es el punto de partida para hacer cosas nuevas”, afirma destacando que los aprendizajes deben combinar efectividad y calidad. Y continúa el académico: “como decía Ortega y Gasset, ‘el hombre vive habitualmente sumergido en su vida, náufrago en ella, hasta que el mundo lo llama”. Y la educación superior parece ser un lugar privilegiado para responder al llamado.

Los desafíos del siglo XXI para los profesores

Este año, como ya conté en un artículo anterior, el Colegio Alexander Fleming ha iniciado un nuevo Proyecto Educativo Institucional que ha bautizado como Educación para el Emprendimiento. Es un esfuerzo por hacer una nueva mirada educativa, fuertemente vinculada con la creatividad, la innovación, el uso pertinente de la tecnología y el despliegue y desarrollo de las mejores capacidades y talentos de nuestros alumnos. En ese contexto, es que nuestros estudiantes de 3º, 4º, 5º, 6º Básico y 1º Medio (unos trescientos niños y jóvenes), se encuentran enfrentando por estos días una nueva forma de evaluación de fin semestre: se trata de una Prueba Oral y Solemne, diseñada para evaluar el trabajo en equipo que los jóvenes y niños efectuaron a partir de un tema que debían investigar, volcar en un informe y exponer oralmente ante una comisión docente multidisciplinaria, todo esto apoyado por una presentación de power point contentiva de los elementos más relevantes del tema investigado.
Así las cosas, desde el 7 de noviembre recién pasado y hasta el próximo día 14, decenas de alumnos se han presentado y se presentarán para mostrar sus trabajos. Las cuatro jornadas que llevamos han sido extensas y agotadoras, hemos trabajado seis docentes en dos comisiones paralelas y tanto la jefa técnica como la Directora del Colegio han estado presente en más de la mitad de las presentaciones. ¿Y qué con eso?