La Compuerta Nº 12

(de Baldomero Lillo)

Pablo se aferró instintivamente a las piernas de su padre. Zumbábanle los oídos y el piso que huía debajo de sus pies le producía una extraña sensación de angustia. Creíase precipitado en aquel agujero cuya negra abertura había entrevisto al penetrar en la jaula, y sus grandes ojos miraban con espanto las lóbregas paredes del pozo en el que se hundían con vertiginosa rapidez. En aquel silencioso descenso sin trepidación ni más ruido que el del agua goteando sobre la techumbre de hierro las luces de las lámparas parecían prontas a extinguirse y a sus débiles destellos se delineaban vagamente en la penumbra las hendiduras y partes salientes de la roca; una serie interminable de negras sombras que volaban como saetas hacia lo alto.

El Problema educativo requiere un Liderazgo con nueva mirada

En toda Latinoamérica y España se está discutiendo con bastante pasión los serios problemas que tenemos en cuanto a la calidad de la educación que se está entregando a nuestros jóvenes y niños.
Hace algo más de una década los gobiernos de la región iniciaron procesos de reforma educacional con la esperanza puesta en alcanzar crecientes niveles de equidad y calidad pues se entendió, con mucha razón, que el desarrollo de nuestros pueblos pasa fundamentalmente por mejorar el capital humano y en ello la Educación juega un papel crucial. Hasta allí todos de acuerdo. Con ánimo, entrega y esfuerzos, los diversos gobiernos se abocaron a pensar, diseñar e impulsar los cambios programáticos, curriculares, procedimentales, metodológicos y administrativos que posibilitaran la puesta en marcha de las diversas “reformas educativas”.
Se intuyó bastante bien, a mi juicio, que se requería una nueva mirada pedagógica capaz de modificar la función docente desde un transmisor de enseñanzas a un guía desencadenador de procesos de aprendizaje. También se incluyó, con mayor o menor acento, el apoyo de recursos tecnológicos de última generación que se han ido usando cada vez en forma más creciente y, lamento decirlo, desorganizada y poco significativa.

Se nos fue Filebo, ¡Viva Filebo!

Para todos los amantes de las letras en Chile, Filebo era una institución. Hombre simpático, agradable, inteligente, dueño de una fina ironía y de un verbo prodigioso, Luis Sánchez Latorre fue hasta el 17 de octubre pasado todo un referente de la vida literaria de nuestro país.

Sin embargo, su pluma tendrá que descansar forzosamente porque la madrugada se lo llevó hacia ignotos derroteros.

¿Qué nos queda de Filebo?

Una gran narradora nacional

En esta semana será entregada a las librerías Montaña Adentro, obra de una escritora muy joven, pero cuyas cualidades podrían despertar con justicia la envidia de más de un viejo…o de una vieja…”
Esta singular reseña apareció publicada en la página literaria del diario La Nación del 6 de diciembre de 1923 y se refería a la aparición del primer libro de esa gran escritora chillaneja que fue Marta Brunet, Premio Nacional de Literatura 1961. Fue luego de la publicación de esa obra que todos se preguntaban quién era la joven narradora. Críticos hubo, incluso, que pensaron que se trataba del pseudónimo de alguien consagrado.

Ernesto Schiefelbein habla de la educación chilena

Hablar de Ernesto Schiefelbein es hablar de uno de los personajes más destacados en el tema educativo en los últimos tiempos en Chile. Fue Ministro de Educación en 1994, obtuvo la Medalla Comenius en 2004 (uno de los premios más importantes que concede la UNESCO) y ahora obtiene el mayor reconocimiento que nuestro país puede otorgar en el área: El Premio Nacional de Educación 2007.
Hombre afable y sencillo, Schiefelbein es Profesor de Estado por la Universidad Técnica del Estado (1960), Ingeniero Comercial (Universidad de Chile, 1960) y Doctor en Economía de la Educación (Universidad de Harvard, 1970).
A raíz del merecido premio obtenido, han aparecido varias entrevistas en la prensa sobre su pensamiento. Elijo dos para ilustrar su pensamiento sobre la actual situación de nuestra Educación:

El Lenguaje Chat: dejando de lado lo negativo

Para escribir este artículo visité varios chats y, confieso que entendí poco. Por otra parte, leí una buena cantidad de sesudos artículos y, curiosamente, entendí menos.
La verdad es que hablar del lenguaje chat pone los “pelos de punta” a los profesores, especialmente a los de lengua y literatura, que ya están empezando a sufrir los escritos de la generación que nació a internet escribiendo y leyendo en el chat.
Qué duda cabe que, hasta el momento, solo es posible encontrar una larga lista de problemas que ocasiona este código en las aulas de clase y, en cuanto a utilidades, la lista es mínima. De todos los artículos que leí, todos tenían una carga negativa y, reconozco, que sus argumentos eran bastantes convincentes y cercanos a la verdad.
Pero algo no me convenció del todo en ellos. Creo que fue la postura, el punto de vista, la visión que se traslucía. No eran pocos los que hablaban del bajo nivel cultural de los interlocutores del chat. Por supuesto no puedo estar de acuerdo con tamaño prejuicio.
Por otra parte, lo que tengo claro que no me convenció, fueron las soluciones planteadas.
Sobre esto había opiniones tan pintorescas como sugerir la incorporación de un corrector de ortografía en los chats. ¿Alguien puede imaginar una tontería tal?

En la búsqueda de un liderazgo significativo

Hoy, más que nunca se necesita con urgencia un verdadero liderazgo docente en las aulas que sea capaz de cambiar el modelo arcaico con el que estamos haciendo clases, por uno moderno y significativo. De la inmovilidad de los contenidos sacralizados, a la dinámica movilidad de generar interrogantes significativas que desencadenen búsquedas del conocimiento. Por eso pienso que el docente no puede ejercer un liderazgo real si no asume verdaderamente esta tarea comprendiendo, en primer lugar, que los paradigmas antiguos deben caer y que lo único
de ellos que debe mantenerse es su compromiso con la profesión y, por ende, con sus alumnos.

El gran desafío: Crear mentes bien ordenadas

En una entrevista reciente publicada en Educar, el catedrático español Martiniano Román Pérez se refería a la necesidad de generar un profundo y cualitativo cambio en la forma de enseñar de los docentes en la actualidad. En efecto, como todos sabemos, durante mucho tiempo la escuela tradicional se ha centrado en los contenidos y eso, hoy en día, ya no es viable.
En primer término porque es tanta la información posible de entregar y se multiplica tan exponencialmente que el cúmulo de información carece de significación por su complejidad y catidad. Por otra parte, en el siglo XXI se requiere el desarrollo de habilidades y capacidades que la mera acumulación de información no puede proporcionar.
Según Román Pérez se requiere una metodología preferentemente inductiva y deductiva, que sea capaz de ir los hechos a los conceptos y viceversa.

El Blog de mi exalumna (favorita)

Conocí a la Pili cuando era una “vieja chica” por allá por 1996 y cursaba 7º Básico en el Colegio Terranova. Digo vieja chica, porque era una niñita muy seria y estudiosa, muy poco dada a las bromas, pero sí a las preguntas profundas.
Fue una excelente alumna.
Luego le hice clases todo el resto de su paso por el colegio, vale decir en forma continuada desde ese 7º hasta su 4º Medio. Seis años en los cuales vi cómo esa pequeñita se iba convirtiendo en una joven hermosa y muy inteligente, combinación ideal que, sin embargo, no suele darse siempre.

Al graduarse de su Educación Media le perdí la pista. No supe más de ella, hasta que este año los recovecos cibernéticos me la trajeron de vuelta convertida en un proyecto de periodista que, de seguro, será un aporte para los mediocres medios chilenos. Y lo digo no porque sea mi regalona o predilecta, sino porque he leído su blog Prefiero esperar de pie, que es un botón de muestra de su talento. En mi opinión, su pluma supera los límites de lo periodístico y entra con gracia y dignidad en los territorios de lo literario.
No le son ajenos, en todo caso, esos lares. Su abuela, la poeta Paz Molina, de seguro le legó varios genes literarios.

Juanilla, Juanillo y la Abuela (de Alicia Morel)

No hay lugar a dudas, en la provincia de Cordillera, especialmente en el Cajón del Maipo, hay lugares mágicos: encantamientos y hechizos bajan cantando por las aguas del río Maipo o en las misteriosas alas del Raco.
Todos lo sabemos. Es cosa de hurgar en los recuerdos de nuestras abuelas, para encontrar historias de hechos maravillosos ocurridos en estas tierras. San José de Maipo, Pirque, La Obra, El Melocotón, San Gabriel, etc., cada lugar con su historia y con su magia.
¿Qué tendrá adentro el cráter del Volcán San José? “tal vez una gran bola de fuego que se desinfla de vez en cuando, o una enorme fogata encendida por los pobres enanitos que viven debajo de la tierra, helados de frío porque nunca ven el sol”.
De estos y otros misterios nos habla Alicia Morel (1921), la notable escritora chilena que ha dedicado su vida a la literatura infantil y ha sembrado de fantasía cientos de páginas de maravillosos cuentos.