El arte en la Educación

En la edición del mes pasado de la Revista Ventanal, apareció una interesante entrevista a Tomás Andreu, dueño de la Galería de Arte Animal, quien plantea la necesidad de revincular el arte con la educación en sus niveles básico y medio. De hecho, no deja de tener razón puesto que nuestra reforma educacional ha ido arrinconando el arte en la medida en que los cursos van subiendo en edad (1), eso provoca que los propios estudiantes muchas veces vean las asignaturas artísticas como de segunda o tercera categoría, detrás de las obligatorias para el ingreso a las universidades y de las no obligatorias para la universidad, pero importantes (como inglés y algunas ciencias).
Por lo amena y clara la reproduzco y los invito a leerla, aunque está muy circunscrita a la realidad específica de los escolares de Santiago de Chile, el tema es perfectamente comparable con otras realidades.

Todo un personaje: Tomás Andreu

Es de esos personajes que uno da gracias a Dios que existan. Sin ningún remordimiento demolería el edificio del Congreso Nacional en Valparaíso. Entusiasta, trabajador y con ojo de águila para rastrear lo que se nos viene en el arte, es el director-dueño de Animal, una de las galerías más vanguardistas de la capital. Y no se confunde con sus metas. Simultáneamente expone en sus salas las mejores obras de Matta, Cienfuegos, Gatica o Tacla con una instalación de un artista joven que probablemente ni un 1% de sus visitantes entienda. Pero él no se desanima. Al contrario, está cierto que el interés de los chilenos por el arte avanza hacia un público cada vez más numeroso, diverso, informado y exigente.

Hace poco en una entrevista le preguntaron dónde le gustaría ver más arte. Y Ud. fue enfático: “en los colegios, escuelas y liceos”. ¿Por qué?

La producción de arte puede ser inmensa en educación básica y media, es un contrasentido que sea invisible. Deberían existir espacios físicos permanentes y destacados dentro de los establecimientos educacionales para mostrar esta producción. Porque no olvidemos que la exposición favorece la creación…

¿Cómo ve la educación del arte en Chile hoy?

En general existe voluntad, pero falta información respecto a la evolución del arte. Entender qué es lo que quieren los niños y jóvenes. Falta también más libertad en el uso de los materiales, más espacios y más tiempo sólo para el arte. Y, sin duda alguna, hace falta que salgan a ver el arte in situ. En Santiago, los museos de Bellas Artes, Museo de Arte Contemporáneo (MAC), Museo de Artes Visuales (MAVI) y Museo de la Solidaridad son excelentes espacios de encuentro con las expresiones del arte del siglo XXI. La misma Galería Animal podría perfectamente recibir dos cursos por día.

¿Qué le recomendaría a un profesor hacer antes de visitar con sus alumnos un espacio de arte?

Antes que nada, que tenga la certeza que le está dando una oportunidad única a sus alumnos de encontrarse con lo más profundo del ser humano. Y más en lo práctico, visitar la página web del lugar, revisar las muestras, seleccionar un artista y estudiar su trabajo para luego acercarlo de la mejor forma a sus alumnos, idealmente. Luego tomar el caso de una obra en particular para trabajar con ellos en un diálogo de interpretaciones abiertas.

¿Cómo ve a los artistas jóvenes chilenos?

El mundo está globalizado, no existe gran diferencia entre lo que hace un joven alemán o un chileno, la velocidad de la información permite ver lo que se produce al otro lado del planeta, además nuestras principales preocupaciones son hoy compartidas, como la ecología o los descubrimientos científicos, el material para los artistas es el mismo, ya no afecta la nacionalidad. En este momento tenemos nueve escuelas de arte solo en Santiago y, por lo tanto, existen naturalmente más posibilidades de contar con talentosos artistas jóvenes.

(publicado en Revista Ventanal, Nº78, junio de 2007)

Notas:

(1) Tal vez las autoridades digan que no es así, incluso pueden decir que se ha potenciado a través de las ACLE (actividades complementarias de libre elección) y que son los colegios los responsables del tema. Pero, en la práctica, tanto la elección que deben hacer entre Artes Visuales y Artes Musicales (debiendo ser una u otra, no ambas), como la falta de importancia que se le da al tema, configuran el cuadro descrito antes.

prof. Benedicto González Vargas