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No tengo muy en claro cuándo conocí el blog de Juan José de Haro, pero sí tengo claro que desde que lo vi me llamó la atención por la dedicación y seriedad de sus investigaciones, reflexiones y publicaciones.
Seguramente algunos recordarán la pequeña polémica que tuvimos relativa al uso de los blogs que, lejos de alejar nuestras posiciones, las acercó en una comprensión mutua, lo cual debiera darse en cualquier discusión (aún hoy sigue habiendo interesantes réplicas del tema). Por eso cabe recordar aquí lo que señalaba el grande de Saint Exupery cuando decía: “si disientes de mí, lejos de enojarme, eso me enriquece”.
Aunque no había tenido mucho tiempo para escribir, ya le había puesto el ojo a dos notables trabajos de Juan José, cuyos títulos son Organización de los recursos educativos de la web 2.0, un excelente trabajo que debe constuirse en material de inexcusable consulta para los docentes, especialmente para aquellos que tienen a su cargo la formación de profesores en las aulas universitarias y Tipos de Edublog, un interesante análisis de las diversas variables que presenta herramienta cuando se usa en educación.
Estos mapas conceptuales parten haciendo distinciones y precisiones de gran lucidez, que forzosamente han de iluminar a quienes estén menos avezados en la utilización de tics en aula. Por ejemplo, suelo quejarme de la escasa formación en tecnologías informáticas para la educación de la inmensa mayoría de los departamentos técnico-pedagógicos de las escuelas chilenas (las famosas UTP) y de su notable influencia en la forma cómo se enfrentan los procesos de enseñanza-aprendizaje en nuestras unidades educativas. Un trabajo como el de Juan José debe convertirse en valiosa guía a la hora de buscar caminos para implementar las nuevas tecnologías en la educación formal.
La acertadísima interrelación que muestra el mapa conceptual con que encabezo este artículo, entre las distintas herramientas de la web 2.0 que pueden tener una proyección educativa, presenta, en un destacado lugar a los edublogs y a los eduwikis, los cuales -qué duda cabe- son dos de las opciones más relevantes y de mejor adaptación a la función educativa. El reconocimiento de la importancia de los archivos de vídeo y audio, los mapas dinámicos, los organizadores gráficos, las imágenes, etc., conmpletan un trabajo que no solo debe ser aplaudido y reconocido, sino que difundido como se merece.
Con la misma independencia de criterio con la cual señalé distancias con Juan José respecto de la utilidad de los blogs, quiero ahora señalar que su trabajo es un sensacional aporte a la reflexión educativa y si hubiera una suerte de selección de los mejores post del año, debieran estos figurar en los primerísimos lugares.
Por mi parte, por cierto, ya los he adoptado para su uso con docentes y, ojalá así sea, espero que se vayan enriqueciendo con la experiencia aporte de otros colegas en el mundo.
Finalmente, cabe señalar, que estos artículos se complementan muy bien con el intento de clasificación de las tics en Educación, donde hay una interesante guía relativa a las herramientas colaborativas en entornos no presenciales.
En definitiva, un excelente y completísimo trabajo.
prof. Benedicto González Vargas
Miembro de Atinachile
Maravilloso esquema. Verdaderamente esclarece el aporte de los blogs en educación.
Felicidades y les agradezco su apotración.
Quiero usar blog en mis programas educativos y no sabía cómo justificarlos científicamente. Su esquema es una buena ayuda.