Cinco visiones sobre la Nueva Ley General de Educación

La Edición de junio de la Revista Ventanal, publicada por la Fundación Futuro, (Nº 78) trae un panel en que presenta la opinión de cinco expertos educacionales relativa a los temas más controversiales de la nueva LGE.
estas son sus opiniones:

Juan Eduardo García Huidobro (Presidente del Consejo Asesor para la Calidad de la Educación):

Los sostenedores que buscan el lucro, se han defendido más allá de lo conveniente. Necesitamos una discusión de fondo sobre el proyecto, con rigor y con mayor distancia que la mostrada por los directamente involucrados.
Si tenemos escuelas que funcionan con una cantidad fija de recursos provenientes de la subvención estatal, extender el lucro puede significar menores sueldos para los profesores o menos educadores que los necesarios. Nadie está contra el aporte de los privados en educación, pero se está buscando el modo de cuidar mejor los recursos de todos los chilenos.
Si uno tiene mayor mixtura, se produce lo que en literatura se llama “efecto pares”, que se refiere a que los alumnos no sólo aprenden de sus maestros, sino también de sus compañeros más adelantados. En una educación más mezclada social y culturalmente,los más desprovistos ganan en lo académico y los más favorecidos ganan en conciencia civil y social. En suma, ambos se nivelan para arriba y nadie pierde.
El concepto de libertad de enseñanza que está en la Ley supone dos libertades. Por una parte, se asegura la posibilidad de que se ofrezca una pluralidad de proyectos educativos; por otra, se quiere asegurar a las familias la posibilidad de elegir una escuela que ofrzca un proyecto educativo acorde con los valores de esa familia. El ideal sería que no haya selección en ningún curso de la educación obligatoria.

Mariana Aylwyn (Ex Ministra de Educación):

El lucro es algo completamente legítimo. lo que no puedes hacer es transar la calidad de la educación por ganar plata. Cuando esto pase, debe haber facultades que el mismo Proyecto de Ley otorgue para revocar el reconocimiento oficial a ese sostenedor. Pensar que terminar con la selección va a acabar con la desigualdad o que mejora la calidad, es ilusorio.

Fernando Campos (Sacerdote, Vicario para la Educación):

Se confunde lo que es selección con discriminación de alumnos en los colegios, que son dos conceptos distintos. Muchas escuelas católicas reciben estudiantes no católicos, pero tiene que haber una selección para ver si los postulantes están realmente involucrados en el proyecto educativo que, en nuestro caso, es explícitamente cristiano.
Para nosotros este es un tema sensible y fundamental. cada colegio puede seleccionar la gente que más se ajuste con su proyecto educativo lo que no significa discriminar. No juzgo la intención del Gobierno, pero el texto delprpyecto no es claro en distinguir suficientemente entre selección y discriminación.

José Weinstein (Director de Área de Educación de la Fundación Chile):

La LGE avanza en una cultura de la calidad, al fijar estándares de calidad que antes no existían; al fijar una evaluación para todos los profesores, independiente si son de colegios subvencionados o municipales, y avanza en los procesos de medición de calidad que dejan de estar bajo la responsabilidad del Ministerio y pasan a ser supervisados por un ente externo, la Superintendencia. Segundo, sube la vara de calidad de presentación a los sostenedores, que deberán cumplir más requisitos para entrar al sistema.

Sergio Bitar Chacra (Ex Ministro de educación):

Es una ley pro calidad. Pone el acento en la supervisión, condiciones para el sostenedor, rol del Estado, incorpora la preescolaridad de forma más integrada, etc. Es un buen espacio para una reflexión estructural. Lo que debe hacerse es una diferenciación entre lucro, en el sentido de negocio, y los excedentes, que deben ser invertidos en Educaci´n. En cuanto a la selección, estoy en contra del igualitarismo ramplón y chato, ese punto hay que revisarlo”.

Como puede apreciarse hay bastantes matices. En lo personal, ya lo he dicho varias veces, no me gusta este Proyecto de Ley, lo que no significa que piense que todo es malo en él, pero hay temas de fondo que no están resueltos y que, lamentablemente, afectan el funcionamiento general de la educación y esta ley no sólo no cambiará nada, sino que se corre el riesgo de que sus errores provoquen una involución allí donde sí había calidad educativa.
En fin, es un tema interesante, absolutamente contractual y por ello pasajero, pero lo que salga del debate en el Parlamento será una oportunidad ganada o perdida para poer al día nuestra Educación Pública.

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prof. Benedicto González Vargas
Miembro de Atinachile