En los últimos días, a propósito del debate sobre el SIMCE, primero, y sobre la Evaluación Docente después, se ha dejado de lado un importante referente que está llamado a convertirse en una de las piedras angulares de la efectiva implementación de la reforma educacional: Me refiero a un documento editado por el Mineduc en septiembre de 2003 y denominado Marco Para la Buena Enseñanza.
Dicho marco surge de dos supuestos que nadie podría discutir:
a) Que los profesores son profesionales comprometidos con la formación de sus estudiantes y
b) Que los profesores se involucran personalmente con todas sus potencialidades y valores en la tarea de enseñar.
Por otra parte, este Documento Marco reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza aprendizaje en lo relativo a diferencias socioculturales y a la necesidad de generar ambientes propicios para el estudio.
Por otra parte, este documento pretende convertirse en una guía que ayude a los docentes a responder tres preguntas que cruzan su labor docente:
a) ¿Qué es necesario saber?
b) ¿Qué es necesario saber hacer? y
c) ¿Cuán bien se debe hacer aquello?
Para responder a dichas interrogantes nos informa que se establecen para los docentes cuatro dominios que debemos tener en cuenta:
1. Preparación de la Enseñanza
2. Creación de ambientes propicios para el aprendizaje.
3. Enseñanza para el aprendizaje de todos los alumnos y
4. Responsabilidades profesionales.
Cada uno de estos dominios tiene una amplia gama de descriptores que permite a los profesores ir chequeando, como si de una lista de cotejo se tratara, los haceres que en cada dominio están efectivamente llevando a cabo.
Lamentablemente, este importante documento ha ido pasando muy desapercibido en los ambientes docentes. Muy pocos profesores han tenido la oportunidad de conocerlo, tampoco el MINEDUC ha hecho demasiados esfuerzos por entregarlo personalmente a los docentes, se ha conformado con una edición digital poco conocida y de acceso algo complejo.
No obstante, todos los profesores que han sido evaluados, ya sea por la Evaluación Docente (donde podrán quedar clasificados como deficientes, básicos, competentes o destacados) o por la Asignación de Excelencia Pedagógica (donde quienes lo obtienen son reconocidos como profesores de Excelencia), deben desarrollar sus portafolios a partir de dicho marco.
Sobre este Marco y sus consecuencias para una buena labor docente iniciaremos próximas conversaciones.
Otros temas relacionados:
Creación de ambientes Propicios para el Aprendizaje
Preparación para la Enseñanza
Evaluación Docente I
Evaluación Docente II
prof. Benedicto González Vargas
publicado originalmente en mi blog de Atinachile
Quizás
Enviado por Melo el 11/04/2006 a las 09:52 PM
Podríamos aplicar un sistema educativo mas liberal y vanguardista como el de Francia o un colegio de La Reina (no me acuerdo el nombrer, tarea para la casa, mañana les cuento el nombre y su forma de enseñar)
Amigo melo
Enviado por Nancho43 el 12/04/2006 a las 10:44 AM
Que edad tiene ud.?…
“Lo pEqUe??o Es HeRmOsO”
HeRnAn
Algo equivalente a las BPM (B
Enviado por Carlos Duarte el 12/04/2006 a las 06:23 AM
Algo equivalente a las BPM (Buenas Prácticas de Manufactura) en la industria. Que interesante verlo aplicado a la industria del saber.
¡Volvamos a las raíces!
carlosduartemerino@gmail.com
http://eldescribidor.blogspot.com
http://antequeraduarteyasoc.blogspot.com
http://capacitacionencostos.blogspot.com
Efectivamente
Enviado por Benedicto el 16/04/2006 a las 07:40 PM
Efectivamente, es un material bien interesante y útil, pero ha sido poco difundido.
Ojalá podamos hacer más por que se conozca y aplique.
Benedicto Andrés
Debemos aplicar el marco de la buena enseñanza en nuestro dia a dia con nuestros alumnos ya que no es mejor profesor el que deja a sus alumnos atras sino el que los ayuda a salir adelante.
Estimada Carmen
Absolutamente de acuerdo.
Benedicto
ME PARECEN MUY BUENOS SUS COMENTARIOS Y DE HECHO DESEO SABER DONDE PUEDO OBTENER EL DOCUMENTO COMPLETO DEL MARCO PARA BUENA ENSEÑANZA E LEIDO ESTA PAGINA COMPLETA TRATANDO DE ENCONTRARLO PERO A SIDO INFRUCTUOSA MI BUSQUEDA, ME PARECE QUE SON ESTRACTOS DEL DOCUMENTO LO QUE ENCUENTRO EN INTERNET O TAL VEZ MI MANEJO AQUÍ NO ES BUENO, AYUDEME POR FAVOR
Estimada Carmen Gloria, en el mismo artículo está el enlace. En todo caso, te respondí oportunamente vía mail.
Saludos,
Benedicto
Excelente,magnifico todo lo relacionado con el marco de la buena enseñanza ,pero… tenemos los tiempos necesarios para poder aplicar o cumplir al menos con el 50% de lo q ella exige?,especialmente en el primer aspecto,preparacion de la enseñanza¿cuan bien se debe hacer aquello?,(la clase).En mi pais se dice q el papel aguanta todo lo q en el se escribe.Podran confeccionarse ,escribirse muchos manuales ,pero si el profesor no tiene los tiempos necesarios para la auto preparacion y la preparacion de los medios didadticos necesaris para la preparacion de su clase siempre funcionaremos a medias y la calidad de los aprendizajes seran malos .Tengo 34 horas cronologicas,divididas 34pedagogicas y 2 de completacion (reviso trabajos,preparo materiales,atiendo apoderados,completo leccionario,coloco notas en el sistemas,…..).¡¡¡SOLO DIGO Q EL PROFESOR CHILENO ES UN CRISTO VIVO!!!.Y LA FAMILIA?,BIEN GRACIAS.SOLO COMO REFLEXION FINAL DIGO:EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA ES LETRA MUERTA ,MIENTRAS NO SE DEN Y CREEN LAS CONDICIONES MINIMAS REALES NECESARIAS PARA UNA BUENA PREPARACION DE LA CLASE ,CONGRUENTE CON LOS TIEMPOS,RESPETANDO LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES, APROVECHANDO LAS EXPERIENCIAS PREVIAS DE NUESTROS ALUMNOS ASI COMO SU ENTORNO SOCIOCULTURAL.
SALUDOS,
AURORA
Gracias, Aurora, por tu comentario.
Es evidente que no concordamos en la mirada respecto de la utilidad del Marco para la Buena Enseñanza, a mí me parece mucho más que letra muerta, aún en el caso muy común del poco tiempo que tienen los docentes para preparar sus clases, algo que nos ocurre a todos, pero ello, en mi opinión. nunca podrá ser un buen argumento a la hora de señalar si estamos o no trabajando con profesionalismo y responsabilidad en nuestras actividades docentes porque yo asumí esta labor a sabiendas de esas condiciones y a sabiendas de ellas, persisto en ser docente. Muchas veces, por una clase mal o no preparada perdemos valiosos minutos que pudieran servirnos para nuestra reflexión pedagógica. Pero, por supuesto, no pretendo ni con mucho poseer la verdad sobre esto.
Gracias por tu comentario.
Benedicto
Segun ustedes mas expertosen el tema como tiene que ser un profesor segun el marco para la buena enseñanza porfavor responder
Estimada Angi
lo mejor es que leas el Marco para la Buena Enseñanza. No se puede entender un documento tan importante, sin leerlo!!
Todo es factible en teoría! Porqué no hacen una visita a distintos establecimientos educ.y entrevistan a taaaaantos colegas que se sienten agobiados, fatigados y estresados de tanto portafolio y planificaciones diarias? No es más importante hacer una buena clase? Los docentes ya no tenemos vida familiar, ni siquiera podemos descansar un fin de semana completo! Desde el escritorio, según estos eruditos de la Educ. , todo es posible, serían ellos capaces de hacer una buena clase en sectores vulnerables?
Estimada Evelyn
Gracias por leer y comentar. Las teorías no sirven de nada si no se adaptan a la realidad. Ahora bien, vamos por partes. El portafolios, tal vez, no sea la mejor manera de evaluar a un docente, pero por experiencia personal te digo que el tiempo asignado es adecuado, siempre que se empiece a trabajar a tiempo y no se deje para última hora. Respecto de las planificaciones diarias, me parecen insustituibles. Creo que toda clase debe ser planificada, no se puede llegar a improvisar a una sala de clases. No es posible hacer una buena clase si no hay planificación. Una planificación de modelo sencillo, digamos una T, por ejemplo, no toma más de 10 minutos si tengo claros los contenidos.
Hace pocos días, un Informe Especial de TVN respondió en parte su pregunta (porque cada experiencia es distinta), al final, la respuesta contundente es ¡Siempre se puede mejorar!
Lamento los problemas de tiempo de mis colegas, eso no puede ser, todos tenemos derecho al descanso y no me parece razonable llevar trabajo a la casa. Ése es un tema necesario de abordar con las autoridades de la escuela o del municipio pertinente.
Saludos afectuosos,
prof. Benedicto González Vargas